公众号：惟微小筑4海燕1．了解作者及写作背景,整体感知课文,理解作品的时代意义.2．反复诵读,感悟海燕的形象特征.3．学习海燕精神,培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观.一、导入新课(多媒体展示海燕的图片)你认识图片中的这种海鸟吗?师：海燕是一种海鸟,上局部是黑色的,尾部呈白色,腿很长,善于在海面飞行,被誉为"大海里杰出的飞行家〞.大海给了它坚硬的翅膀,为的是能够搏击风浪,当鸟儿们都去躲避风浪时,它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧!今天,让我们一起走进<海燕>这首|充满激情的时代奏曲.二、教学新课目标导学一：了解作者,把握写作背景作者简介：高尔基(1868-1936),苏联无产阶级|作家,社|会|主|义现实主义文学的奠基人.1906年高尔基写成长篇小说<母亲>,标志着其创作到达了新的顶峰.192021年后完成自传体长篇小说三部曲<童年><在人间><我的大学>.背景资料：二十世纪初,俄国在列宁的领导下,一场轰轰烈烈的群众革|命运动蓬勃兴起,而反|动的沙皇政府为了维护其反|动统治,利用其可利用的帮凶对群众革|命运动进行了残酷的镇压,反|动势力十分猖獗.在这革|命的关键时刻,有一局部人惶恐不安、悲观失望,他们害怕革|命损害自己的利益.也有一局部人,他们勇敢地站在了革|命的最|前沿,同敌人进行了不屈不挠的斗争,成了革|命运动的先驱.<海燕>是小说<春天的旋律>的结尾局部,生动地反映了俄国革|命高潮到来之前革|命者和反|动势力进行剧烈搏斗的壮丽图景.目标导学二：朗读课文,把握文章内容1．有感情地朗读课文,把握停顿、重音、语速,读出感情.可选择自己感受最|深的几段,做一些朗读标记,师生共同研讨局部句段的朗读技巧.公众号：惟微小筑【教学提示】最|后一段是全文高潮,全文最|强音,宜在分组演读后全班合读,以收到震撼人心、掷地有声的效果.2．思考：暴风雨来临之前,乌云和大海有什么变化?明确：乌云：狂风卷集着乌云--乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来--一堆堆乌云,像青色的火焰,在无底的大海上燃烧.大海：泛起白沫的大海--波浪在愤怒的飞沫中呼叫--大海抓住闪电的箭光.3．探究：课文以暴风雨渐次逼近为线索,按海面景象的开展变化,先后描绘了哪三个画面?在这三个画面中,海燕的表现有什么变化?明确：展示了三幅不同的画面,海燕在这三幅画面的典型环境中活动,其形象逐步完整、鲜明：第|一幅,风卷云集,暴风雨将要来临,海燕高翔,渴望着暴风雨的到来；第二幅,暴风雨迫近,海燕搏击风浪,迎接暴风雨的到来；第三幅,暴风雨即临,海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨.4．阅读全文,品析"海燕〞形象,并用"我从文中______这句话中读出了一只______的海燕〞的句式来描述海燕的形象.(1)我从文中"在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在傲慢地飞翔〞这句话中读出了一只傲慢的海燕.(2)我从文中"一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着⋯⋯〞这句话中读出了一只勇敢的海燕.(3)我从文中"它在大笑,它又在号叫⋯⋯它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫〞这句话中读出了一只乐观的海燕.(4)我从文中"这个敏感的精灵,--它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,--是的,遮不住的〞这句话中读出了一只自信的海燕.海燕形象总结：傲慢、勇敢、乐观、自信、富有献身精神.目标导学三：理解海燕的象征意义,把握文章思想感情1．本文很好地运用了象征的手法,请联系全文和时代背景,指出下面物象的象征意义.海燕：象征勇敢、坚强、乐观、自信的无产阶级|革|命先驱者.海鸥、海鸭、企鹅：象征形形色色的假革|命和不革|命者.乌云、闪电、狂风：象征反革|命势力和黑暗的社会环境.公众号：惟微小筑大海：象征革|命高潮时人民群众排山倒海的力量.2．除海燕外,文中还写到了"海鸥〞"海鸭〞"企鹅〞的表现,文中为什么要写这些海鸟呢?这表现了作者怎样的情感态度?明确：写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那傲慢的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明比照,有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象.同时,也借此鞭挞"海鸥〞"海鸭〞"企鹅〞式的形形色色自私、怯懦的不革|命者,表现了作者抑恶扬善、爱憎清楚的情感态度.3．本文语言热情洋溢,意蕴深刻,请反复诵读,品味下面语句...
