版式设计》课程标准课程编码：开课单位：计划学时：48考核类型：考查适用专业：数字媒体应用技术开课学期：第三学期一、课程定位1二、课程目标1三、课程教学内容及学时分配2四、考核内容及方法2五、实施建议3六、其他必要说明41一、课程定位《构成版式设计》课程为信息工程系数字媒体应用技术专业基础课程，首重育人，德化情操审美为体，生存工作能力为用。基础课既要满足专业课,也要满足社会的直接需求。确切地说,构成设计既为专业课打好基础,即双基（即创意基础、技能表现基础）,也能满足社会的需求,即双技（通用技能、专业技能）。学生学了构成设计，能够帮助学生架构现代设计思维，为后续一系列设计课程提供扎实的基础。与前导、后续课程关系序号后续课程名称需要本课程支撑的主要能力1版式设计点线面构成和色彩搭配能力2图形创意设计对图形图像的概括能力3UI设计点线面构成和色彩搭配能力4网页设计与制作点线面构成和色彩搭配能力5摄影与摄像点线面构成、色彩搭配能力、空间想象能力6二维动画设计与制作点线面构成、色彩搭配能力、空间想象能力二、课程目标构成设计，是现代设计开始以来的基础科目，三大构成的训练能够丰富学生的设计语言，培养学生的创造力，是适用所有设计门类的一门专业基础课，它基本上适用于所有设计的行业，是设计师入门的必学基础课程。（一）总体目标本课程通过大量的练习、作品欣赏、创作辅导等多种教学方式的灵活运用，以项目为主，大赛为辅。欣赏国内外优秀构成设计作品，使学生最大限度的接触构成设计的方方面面，使学生掌握三大构成的表达方式，并且锻炼其抽象思维能力和创新应用能力。使学生的理论知识、审美品味、鉴赏能力都得到相应的提高，为学生将来从事的数字媒体技术专业工作打下牢固的基础。（二）具体目标1、能力目标培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；培养学生的自学能力，学会设计和创新，提高审美意识；提高学生造型能力和抽象思维想象力。2、知识目标理解三大构成的表现手法；掌握将点线面作为设计语言基础，融入各个设计专业课程。3、素质目标2培养学生的工作、学习的积极主动性；培养学生独立、自信、创新精神用创新的思维去指导实践；培养学生的现代设计意识。三、课程教学内容及学时分配课程结构、主要内容与学时分配表项目名称工作任务学习目标主要教学内容学时分配讲授实训平面构成设计进行平面构成设计1认识点、线、面。2、掌握平面构成设计的基本方法。3、了解平面构成在设计中的应用。1、点线面构成。2、平面构成基本方法610色彩构成设计进行色彩构成训练1培养学生对色彩的认识。2、掌握色彩的构成方式。3、充分把握色彩搭配中美与和谐的统一。1、色彩基础2、色彩与情感3、色彩搭配实训610立体构成设计进行立体构成制作1训练学生的空间思维能力。2、掌握立体构成的表现方式。1、学习立体构成的特征2、设计并制作立体构成作品610四、考核内容及方法考核方式考核项目考核方法考核比例形成性评价遵章守纪、学习态度、职业精神教师评价10%项目（综合）实训三大构成设计40%终结性评价课程考核构成设计作品40%综合评价考核教师与企业专业技术人员相结合10%合计100%考核框架（与教学内容一致）序号项目（任务）名称分值31阅读指向清晰20%2点、线、面搭配合理40%3色彩搭配和谐30%4较好的把握整体关系10%考核标准（与教学目标一致）项目（综合）实训考核标准考核点考核比例评价标准ABCD职业精神实训出勤率、学习态度、敬业精神、团队协作精神、安全规定执行等方面的情况。30%26~3021~2518~20W17能力目标课程标准规定的能力指标。60%52~6042~5136~41W35表达沟通项目情况陈述清楚；回答问题正确；实训报告书规范、合理等。10%9~106~84~5W3创新表现有独立分析、解决问题的能力；合理化建议被采纳；实训成果有创新等。加分105合计综合评价优秀86~100分；良好70~85分；合格60~69分；不合格＜60分。五、实施建议（一）推荐教材：设计构成.喻小飞.人民邮电出版社.2015年（二）课程资源的开发与利用1、根据课程目标、学生实际以及本课程的实践性、逻辑性、应用性、公众性等特点，本课程的教学应该建设由图片教材、PPT课件、虚拟...
