世界文化的多样性》教学设计《世界文化的多样性》教学设计（政治组程颉）【序言】教无定法，教学有法，应当体现：自主，合作，探究【教材分析】世界文化的多样性是《文化生活》第二单元第三课第一框内容，主要是讲文化既是民族的又是世界的，必须遵循各民族文化一律平等的原则。面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既要认同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，才能让文化百花齐放。本课的教学对第二框“文化在交流中传播”奠定了知识、思想和行为基础。【教学目标】认知目标：懂得文化多样性和丰富性，知道不同的文化有着不同标志，有其独特性，文化既是民族的又是世界的。能力目标：能通过自己的体验去感悟文化的丰富性和不同文化的独特性，能认识到文化差异存在的客观性，从而用实际行动保护本民族的文化。情感、态度价值观：树立文化的多样性比单一性好，不同的文化都有其存在必要性的观念；能学会用欣赏的眼光去不同的文化，同时欣赏本民族的文化，在文化交流中，尊重差异、理解个性、和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。【教学重点】理解尊重文化多样性的意义、运用各民族文化一律平等的原则来更好地保护我国的传统文化。【教学难点】理解文化既是民族的，又是世界的。【学生分析】随着改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了。但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑了解；有些同学对外来文化有偏见，采取了防卫心态。让学生懂得文化和自然界一样：单一性导致脆弱性，多样性导致稳定性，有着十分重要的意义。【教学提纲】（一）世界文化的多样性异彩纷呈，交相辉映（）民族节日——民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀——庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达——透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味（）文化遗产——含义：文化遗产即指在历史、艺术或科学及审美、人神学、人类学方面有着重要意义的纪念文物、建筑物、遗迹等。如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨大教堂等——地位和意义：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志——保护文化遗产透视文化多样性（）文化多样性及表现——含义：相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性表现：（）文化是民族的，又是世界的——世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化是世界性与民族性的统一——文化是民族的，又是世界的尊重文化多样性（）对待文化多样性的正确态度——既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间，应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性（）尊重文化多样性的意义——尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求——尊重文化化多样是实现世界文化繁荣的必然要求（）尊重文化多样性的原则及要求——遵循各国文化一律平等的原则——要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣【知识导学】自主学习合作探究知识点一：异彩纷呈，交相辉映、民族文化是民族身份的重要标志、民族节日（）含义：风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素（）作用：民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达（）功能：领略不同民族文化的韵味、文化遗产（）含义：在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等()地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富()意义：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用()保护：进行及时有效地抢救和保护知识点二：透视文化的多样性1、世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。、文化多样性的界定：不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。、文化多样性的地位：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力、世界文化与民族文化的关系：()世界文化是由不同民族、不同国家的文化构成，是世界性与民族性的统一。()文化是民族的，又是世界的：知识点三：尊重文化多样性、对待文化多样性的正确态度：既要认...
