如何教幼儿快速识字认字最重要的目的是为了让孩子尽早具有独立阅读的能力。如果从五岁开始学起，到入学前一年，智商便能达到110;要是从四岁开始学起，学习两年，智商将能达到120;若从三岁开始学习，学习三年，智商就能达到130左右。日本有个教授用汉字来训练儿童的聪明，因为汉字就是每一个方块不同的变化。你看这有多少的变化。所以让小朋友常看这类图案他就会认字,会背书以后更会认字，你想像一个孩子如果让我们教他《论语》，教他一个礼拜他至少认两个字：“子曰”，至少认这两个字。后来一个字一个字会认，所以，不需要教认字，只要教他背书，而一个儿童的记忆力是人生一辈子当中挺好的时候，黄金时代。汉字的学习有很多种方法，比如很流行的《字经》，除此之外，下面的方法也能快速帮宝宝识字：游戏帮助宝宝快速识字看到几个帮助宝宝识字的小游戏，和各位家长分享（一）新识字的游戏：一、将识字卡片放在地上，妈妈说到哪个字，宝宝就跳到那个字旁。二、请爸爸来帮忙，妈妈说到哪个字，爸爸和宝宝比赛看谁先拍到那个字。（当然爸爸要输得多些，呵呵）三、将卡片一字排开，让宝宝先认读一遍，然后让他闭上眼睛，妈妈随意抽掉一张，然后让宝宝睁开眼睛，看看哪个字不见了。（可以训练宝宝的记忆力）说明：以上的游戏为新授字后的游戏，妈妈的角色可以和宝宝互换，宝宝兴趣更大。宝宝已经认识了一些字，不复习是要忘记的。也可以用一些小道具做游戏，让宝宝愉快复习。（二）钓鱼游戏：妈妈可以用筷子系上一根棉线，在另一头系上吸铁石，做成鱼竿。在每张字卡上夹上回形针，这样“鱼竿”碰到“小鱼”就可以把字卡钓起来了。第一层次，妈妈可以和宝宝一起钓，每钓起一张可以鼓励孩子说“我钓了x字”。第二层次，按要求钓，比如妈妈说一个字，宝宝钓，然后宝宝说一个字，妈妈钓。（该游戏还可以训练宝宝的手眼协调的能力，注意，开始的时候棉线可以短一点,让宝宝有成功感，宝宝熟练了可以把棉线放长增加难度）（三）买卖游戏：妈妈做店员，给孩子一些硬币，然后将字卡整齐摆放，方向朝着宝宝。让宝宝来买字。妈妈和宝宝的角色可以互换。儿歌训练法先背后认1、“先背后认法”。即先把所要学习的儿歌背诵下来，再通过“以手指字”的形式，使字音和字形达到重合，完成辩字音、认字形的过程，达到正确认读的目的。主要有以下步骤：(1)背儿歌：教师采用相同节奏的拍手或跺脚，变节奏的拍手或跺脚，以及律动操和舞蹈动作等动感较强的形式，带领幼儿背儿歌。(2)指读训练：指读的字图字体要大，句子要短，旁边配有与儿歌内容相关的图。教师进行指读的演示，点指从左向右一个字一个字地指。教师用“小鸡啄米”、“指星星”、“打小手枪”等生动有趣的语言来激发幼儿指读的兴趣。教师有时还用“误指”、“误读”的方法来训练幼儿的指读常规。(3)提目的字，边背儿歌边提目的字。为了让幼儿掌握未知字(目的字)，强化已知字(兄弟字)，在提目的字的同时，可以采用“兄弟互认”这一教学环节，如：“小青蛙，呱呱呱”中的“青”的兄弟是“清、蜻、请”，“呱”的兄弟字是“瓜、爪、抓”。在学习“青”和“呱”的同时，复习巩固了已经学过的字形相近、字音相同或相近的“兄弟字”。(4)“文字搬家”，就是把所要掌握的目的字从原来的语言环境中“请”出来，做成字卡搬走，放到一个新的语言环境里。字卡做成“汽车、大炮、小白兔、大灰狼”等各种形状，这样就可以达到双重的目的。一方面，可以激发幼儿对文字的兴趣；另一方面可以作为奖品实施激励机制，有效地调动幼儿的学习兴趣。(5)“游戏识字”往往是用围绕所提的目的字，进行空、填、盖、猜的形式以及创设竞赛游戏情境。运用角色游戏和体育游戏巩固复习幼儿所学的目的字。跟读训练法让幼儿快速识字“跟读训练法”。当幼儿有了良好的指读常规，懂得从左向右一个一个地指读，并具有一定的识字量(约250个字左右)，对识字、阅读有了浓厚的兴趣时，就可以使用“跟读训练法”。使用“跟读训练法”要注意坚持“反刍互渗”的原则，教师所提的目的字只是整篇课文全部生字的一部分，而且所提的目的字不要求一节课百分之百地掌握。因为在接下来的日子还继续有...
