1课题身体的结构共2课时第1课时课型新授教学目标1、通过观察活动，使学生认识到“人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分”，如果根据功能的不同，还有不同的分类方法；人体的外部特征可以直接观察到，内部的特点需要借助一些工具观察。2、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。3、借助观察图片资料，了解身体的组成部分，以及认识人体的左右对称的特点。4、在观察人体活动中，发展学生对探究人的身体秘密的兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。重点难点重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。难点：了解身体的内部结构。教学策略本课以学生活动为主，师引导学生观察活动并由学生汇报结论教学活动课前、课中反思一、导入：1.谈话激趣，揭示课题：我们在三年级的时候认识了许多动物，如蜗牛、蚂蚁等，他们的身体结构各不相同。今天，我们要去观察一种特殊的动物——人，看看我们人的身体是怎样构成的，请翻开课本看到“身体的结构”（板书）二、课程新授（一）观察身体的外形1.全班讨论：老师请一位模特上台展示一下自己，帮助同学们认识身体的外形。你很自信，自信是走向成功的开始。请同学们思考：人的身体从外型上看，可以分成哪几个部分？（引导学生从大方面观察。头、颈、躯干、两臂和两腿合称为四肢。）小结：身体的结构从外形上可以分为四个部分：头、颈、躯干、2四肢。）2.小游戏：“我说你做”。点点你的头（生点头），转动你的颈（生摇颈），弯弯你的躯干（生弯躯干），伸伸你的上肢（生伸手），跺跺你的下肢（生跺脚）。巩固记忆所学的人体外部结构。（二）了解身体的左右对称1.提出问题：我们身体的外形有什么特征？师：出示课件，仔细观察，这条虚线把人的身体分成2个部分，沿着这条虚线对折的话会怎么样呢？（完全重合）在数学上把能完全重合的图形称为对称图形。是的，我们人体也是一个对称图形，而且是左右对称的。看来我们班的同学很会思考，懂得把不同学科之间的知识联系起来，真像一个个小小科学家。2.学生活动：亲自体验身体左右对称结构的好处。师提出问题：左右对称的结构有什么好处呢？心动不如马上行动，让我们通过几个活动来研究研究。活动①：学生用双手系红领巾和用单手系红领巾，体会双手比单手做事方便灵活；活动②：学生体会单脚下蹲比双脚下蹲更困难，身体也不易保持平衡。小结：是的，左右对称的结构对我们人体来说有很大的帮助，对称的身体使我们的活动的时候更灵活，在运动的时候能够保持平衡，另外对称的身体让我们看上去有种协调美。3.拓展：身体对称对我们的生活有这么多好处，可是在我们的生活中有一些并不像我们那样健全、像我们这样对称的残疾人，大家想，他们的生活方不方便啊？我们应该怎么做呢？（引导学生关注残疾人、关心残疾人、帮助残疾人，同时要按护自己的身体，珍惜生命。）（三）观察身体的内部结构1.谈话：观察了人体的外部结构，接下来该观察什么了呢？（内部结构）对，就像我们常说的五脏六腑，还有我们手上细细的血管，这些都是属于身体的内部结构。我们的身体由皮肤包裹着，没有办法3用肉眼直接观察，但是我们可以利用我们的感官细心观察比如用手摸、眼看、耳听的方法，探索我们人体的内部结构。2.小组活动，交流汇报分组观察，请同组成员用指定的方法互相合作观察。（师下堂指导）生汇报，师总结：用眼睛看到的血管、外耳道、眼球⋯⋯用耳朵听到的心跳声、肠鸣声⋯⋯用手摸到或捏到的肌肉、骨骼、关节、脉搏的跳动⋯⋯3.根据刚刚的观察，想象一下身体内部的构造。4.出示内部结构图片及身体模型，简单介绍身体内部的构成及各部分作用。三、总结收获1、畅谈收获：说一说这节课你有哪些收获？2、总结，设置悬念：人体的内部结构和外部结构对人的活动起着重要作用，身体的每一项活动都离不开他们，那身体具体是怎么工作的呢？各个部分又是怎样起作用的呢？我们下节课再来讨论。
