体育学科与信息技术的整合VIP专享VIP免费

1《新课改》实验下小学体育教学与信息技术整合初探现代计算机网络技术的出现以及在教育中的广泛运用,教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，信息技术提供的网络资源以其它媒体和手段无法替代的情境再现、超时空交流等功能与优势，为学生自主学习、主动探究提供了理想的学习环境和操作性平台，为学生提供学习情境，充分激发了学习兴趣，并为他们提供了多种感官参与学习的氛围，引导他们在特定的环境中主动积极地建构自己的学习经验。我认为，现代化的学校体育，教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。近几年，我在从事体育教学的过程中，尝试着利用现代信息技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果，现就此谈谈我的一些看法与想法。关键词:网络技术体育教学整合运用在过去传统体育教育模式，主要是以教师为中心，教师通过讲解，示范等把教学内容传递给学生或灌输给学生,学生被动地接受知识与技能。网络环境下的教学模式则是以学生“学”为中心，强调在教学过程中让学生处于主体地位，通过有效的教学策略来激励学生，使他们在学习过程中能充分地发挥主动性，积极性与创造性。由此，我们进行了网络环境下的小学体育教学新模式探讨研究。一、信息科技与体育整合的现状思考。在信息技术与体育学科整合的教学实践中,许多教师把“整合”狭隘的理解为计算机辅助教学，使信息技术与学科课程整合陷入计算机辅助教学的误区。主要表现为：为了公开课、为了评比课而使用计算机。好多教师第一次使用计算机辅助教学恐怕都是在评比课，公开课上，为了体现现代化教学和多媒体技术的应用，以获得评委和同行的好评。在评比课、公开课上使用计算机辅助教学本身并没有错，错就错在为了多媒体而多媒体，为了现代化而使用计算机。应该注重使用计算机辅助教学的实效，重点考虑计算机辅助教学能给教师的教学和2学生的学习带来什么帮助和好处，把计算机恰如其分的应用到我们平时教学的整个过程中去。有人认为计算机辅助教学就是用多媒体计算机代替教师做一些传统教学方式中无法做或做不好的讲解和演示。比如用计算机演示一些现象等。有的学生在听了几次"现代化教学"后再也没有了新鲜感。这样的整合只是教师讲课时讲,写,做的手段现代化了,实质上还是老一套,还是沿用传统的教学思想和教学理念,并没有对传统教学方式有所突破。我们应该在体育教学实践中应用信息技术，实现教师和学生间的双向交流，广泛提高学生对体育课的间接兴趣。“兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，运动兴趣是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。”根据现代信息技术的功能及教学内容的特点，以及各年龄段学生的心理特征，恰当地利用现代信息技术，如多媒体、录音等，可以创设与教学内容相吻合的教学情境，使学生身临其境，受到感染和启示学生在特定的情境中更能产生浓厚的兴趣和求知欲望，使学习锻炼变得轻松，有效提高学生的愉快情绪和坚强的意志品质，真正发挥现代信息技术的作用，使体育教学获得成功。例如：VCD体育类的影碟，电视体育节目，现场体育比赛等体育内容和节目，对培养学生的体育兴趣和爱好，潜移默化地养成体育终身思想起了很大的作用。我们根据体育教学中的实际情况来制作课堂需要的教学课件。充分利用信息技术与传统教学的有机整合，充实了教学内容，更新了教学方法，使体育课堂教学从单一的教学方法向采用多种现代化教学法转变，推动了体育课堂教学改革，提高了学生的体育素养。例如：一年级的体育健康基础知识。“认识身体各部位”是枯燥的内容，而利用多媒体进行教学则把他变为神奇，课中采用问答互动式、实际动手操作、亲自体验等形式，激发学生兴趣。在教学中充分调动学生学习的积极性，以学生为主体，给他们创造自我思考，主动参与的空间，使他们在宽松愉悦地氛围中，系统的对人体的各部位有一个完整的认识，并了解关节与动作的关系，3为更好的上室外课打下基础。现在随着现代信息技术的迅速发展和逐步应用于教育教学，体育教学借助于它们的组合，利用其形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材，去刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，因此改...