生于忧患，死于安乐《孟子》两章★孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张行“”，以统一天下。轲子舆战国儒孔子孔孟仁政记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将《孟子》列为“”之一。★他反对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对后世仍有积极影响。学习目标：1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。2．背诵课文，积累名言警句。反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。3．理解“生于忧患，死于安乐”的含意。并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。舜畎亩傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚行拂乱其曾益其所法家拂士shùnxīgéfúyuèquǎn读一读，写一写：1、读准下列字音yíáozēngbì2、自读课文做到：①给文章段落标序号。②给生字注音。③读准字音。④读准停顿。⑤读准节奏。⑥读得流畅。⑦读出感情。3、录音朗读课文试标出下边句子的节奏1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士-------2、故天/将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为-------//////////////////⒈故天将降大任于是人也⒉空乏其身，行/拂乱/其所为⒊所以动心忍性，曾益其所不能⒋入则无法家拂士，出则无敌国外患者///////////注意下列句子的朗读节奏注意下列句子的朗读节奏::文言积累：一、词义1、常用词的意思结合注解理解，并适当补充，在此略。2、通假字解释加点的词语（1）曾益其所不能()（2）困于心衡于虑（）（3）入则无法家拂士（）通“增”，增加通“横”，梗塞，不顺通“弼”，辅佐3、词类活用解释下列加点的词语（1）苦其心志（2）劳其筋骨（3）饿其体肤（4）空乏其身（5）所以动心忍性（6）人恒过（7）入则无法家拂士（8）出则无敌国外患者使……劳累（形容词的使动用法）使……饥饿（形容词的使动用法）使……贫困（形容词的使动用法）使…坚韧，坚强（形容词的使动用法）犯错误（名词用作动词）使……痛苦（形容词的使动用法）在国内（动词用作状语）在国外（动词用作状语）4、古今异义解释加点的词语（1）所以动心忍性古义：今义：用来表示因果关系的连词5、一词多义解释加点的词语舜发于畎亩之中征于色发于声行拂乱其所为入则无法家拂士发拂起，指被任用表现fú，违背bì，通“弼”，辅佐舜发于畎亩之中（）天将降大任于是人也（）困于心衡于虑而后作（）（）征于色发于声（）（）生于忧患而死于安乐也（）（）从给于让被在在在在二、翻译（结合注解、工具书，自己翻译，注意典型句子）①故天将降大任于是人也……曾益其所不能。②人恒过……征于色发于声而后喻。③入则无法家拂士，出则无敌国外患者。④然后知生于忧患而死于安乐也。三、整体感知1、疏通文意，分析课文内容，理清文章思路。第一段：第二段：2、学了本文你懂得了什么道理？列举6位历史人物的事迹，他们的共同点是：他们都是出身贫贱，在经受了艰难困苦磨练之后才成就了不平凡的事业。（举例论证）从正反两方面论证经受磨练的好处，最终提出本文的中心论点：生于忧患，死于安乐。（道理论证、对比论证）艰苦环境的磨练，对人的成有促进作用。（或苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。）（舜从田野之中被任用。）舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间（傅说从筑墙工作中被举用。）（胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用。）胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士（管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。）孙叔敖举于海（孙叔敖从海边被举用进了朝廷。）（百里奚从市井中被举用登上了相位。）百里奚举于市百里奚举于市生于忧患死于安乐（中心论点）舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚人国苦心志劳筋骨饿体肤空乏身行拂乱为过——改困，衡——作征，发——喻正面论证入则无法家拂士出则无国外患者反面论证举例动心忍性小结：赏析：赏析《生于忧患，死于安乐》：1、本文的中心论点是：____________________________________________；用的论证方法有：_____________________________...
