关于初中问题学生的教育转化研究VIP免费

毕业论文开题报告论文（设计）题目：关于初中问题学生的教育转化研究学院：公共管理学院年级：2012级专业：思想政治教育（师范）学号：201207034067学生姓名：姚鹏静指导教师：邓永奎2015年6月24日重庆文理学院本科毕业论文开题报告题目关于初中问题学生的教育转化研究系（院）专业公共管理学院年级2012级开题日期6月24日学号201207034067姓名姚鹏静指导教师邓永奎一、选题目的和意义（一）选题目的随着社会的发展和时代的进步，经济不断地发展，人民生活水平不断地提高，思想观念迅速转变，各种社会因素对学校教育的渗透和影响日益扩大，这些因素在对学校教育积极影响的同时，也使学校的“问题学生”更加复杂和多元化。在当今教育实践中，几乎每所学校都因教育管理“问题学生”耗费了大量的人力、物力。他们随着年龄的增长，逆反心理和对抗行为也逐渐增强，以自我为中心，无视学校纪律，常常违反班规校纪，扰乱正常的教育教学秩序，他们无法与父母正确地沟通，自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪，做事冲动，不考虑后果等。为了能够减少“问题学生”的出现，为了让中学生能够正确的认识到自己的问题，所以“问题学生”的教育转化就变得十分必要。（二）选题意义改革开放以来我国综合水平显著提高，物质世界的丰富，带动人们精神世界的多元化转变。青年学生作为思想最活跃的一代，他们的价值观、人生观、是非观也在日新月异的环境中发生着微妙的变化。部分无法适应这种变化的学生，在转变过程中极易产生偏差，走上“问题学生”之道。“问题学生教育转化”问题，不仅关系着社会、家庭、学校的稳定，也关系到学生个人。“教育转化问题学生”是推进素质教育的根本要求之一。中共中央、国务院发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确规定：“要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”此外，教育转化问题学生还体现了实施教育的公平性。《中华人民共和国未成年人保护法》第3章第13条明确规定：“学校应关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”这样不仅有利于构建和谐的师生关系，还有助于社会的安定。在努力转化问题学生的前提下，能够减少问题学生的数量，帮助他们转化使他们能够成为社会所需要的人才，进而提高全民素质，促进我国教育事业的全面发展，社会的文明，家庭的稳定。二、国内外研究现状综述（一）国外研究状况对于青少年为何出现品德态度和行为的改变，1957年，美国的菲斯廷格从道德态度和认知的角度提出了认知失调论。日本学者北尾仑彦则提出造成学业不良的因素可分成三个层级，一次性因素是直接相关因素，二次性、三次性因素是间接相关因素。日本儿科医生佐野良五郎也从身心两方面分析问题学生的成因，提出了双因素论。认为问题学生的成因有两个方面：一是生理因素；二是心理因素，其中最重要的是双亲的养育态度。俄罗斯教育家巴班斯基则认为学业不良的原因不外乎是内因与外因。内因是儿童身心发展上的障碍，知识、技能、熟练的不足；外因是教育和家庭环境中的问题，如教育教学方面、教学的组织与物质基础方面的缺陷，家庭卫生方面的缺陷以及各种校外环境中的不利因素。“冰冻三尺，非一日之寒”，问题学生的形成原因及发展和解决方案多种多样，同样的问题在国内外普遍存在。就我们研究的对象来说，家庭教育不仅仅是其中最重要的原因之一。很多父母，或者文化水平低，或者工作压力巨大，或者经常吵吵闹闹，或者推行暴力教育，等等，这些对孩子的健康成长构成了极大的威胁。除此之外，不良的媒体影响，污浊的社会风气的濡染，不好的同伴的带动，不当的学校教育等等，都是问题行为产生的土壤。问题学生不管是在学校、家庭，还是在社会，他们表现得往往不能够得到大家的认可，成为家长伤心、学校头痛、社会怜惜的问题学生。“让每个人的个性得到充分自由的发展”，是马克思主义学说中的一个重要观点。过去，人们常常关注的是优秀学生的心理状况，而对于问题学生的心理状况和个...