《设计家乡的美好明天》是第四单元的最后一课，也是对学生进行热爱家乡情感教育的最后一课。在承接前两课教学内容，教学目标的基础上，将学生热爱家乡的情感再推向一个更高的层面，激励学生畅想家乡的美好明天。四年级的学生，已经能够关注生活中的一些显著事物和现象。他们上课思维活跃，喜欢动手动脑，把他们关注的对象引导到生活中来，对于培养他们从生活中，从平常的事物和现象中发现科学是很有益的，根据学生的年龄特点和实际能力，我特制定教学目标及重难点如下：1、让学生知道家乡由过去的贫穷走向今天的富裕，由过去的封闭走向今天的开放。2、让学生知道家乡的经济发展日新月异，蒸蒸日上，但是还存在许多问题，还有许许多多问题，还有许多困难需要我们去克服。3、让学生懂得困难与问题是暂时的，坚信通过家乡人的齐心协力，一定能实现家乡美好明天的目标。4、教育学生从现在做起，从自身做起，从小事做起为家乡的美好明天积极作贡献。通过畅想明天，设计家乡的美好未来，培养学生热爱家乡的情感。教育是生活的需要，源于生活又以服务生活为归宿。成功的教学不是强制而是激发学生的学习兴趣，教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在本课教学中，我采用录像片设置情境导入新课，激发学生的学习兴趣。学生以自主、实践表现的学习方式为主，让学生在讨论、参与创造活动中体会生活。品德与社会课是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。因此，能否利用教学手段，调动学生的积极性，真正成为学生学习的指导者、支持者与合作者是一堂课成功的关键。因此，在处理教材、选择学习方法时，我主要以营造一个轻松、愉快的氛围为手段，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。为了完成本课教学目标，我共设计四个教学环节。一、放录像片，创设情境。二、讨论明理，提出建议。三、即兴创作，展望明天。四、诵读儿歌，激情结束。第一环节：放录像片，创设情境第二环节：讨论明理，提出建议第三环节：即兴创作，展望明天第四环节：诵读儿歌，激情结束以上是我对《设计家乡的美好明天》这一活动的教学设计，在整个设计过程中，我以新课程标准为指导，遵循以学生为主体、以兴趣为动力、以教学方法的灵活多样为原则。让学生的被动学习方式转变为自主、合作、创新的多样化学习方式。学生在生动有趣、宽松和谐的学习气氛中体验生活，感受家乡的美好，同时使学生的个性与特长在整堂课中得到了充分的展示。让孩子们感受到品德与社会课为他们带来的快乐。
