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2、《林中小溪》VIP免费

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林中小溪普里什文第一课时第一课时作者简介:普里什文苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。题解题目“林中小溪”的“林中”点明了地点,“小溪”点明了描写对象,题目揭示了文章的内容。作者正是从溪水冲决一切障碍,奋然前行的形象中悟出了人生的哲理。1有感情地朗读课文,在朗读中培养文学感悟能力。2理清作者的思想感情脉络。3体会文中优美生动的语言。学习目标1、读准字音,朗读课文,整体感知课文。颤(chàn)动涟漪(liányī)潺潺(chán)簌簌(sù)萦(yíng)绕惬(qiè)意和煦(xù)分道扬镳(biāo)乏味(fá)翩然而至(piān)车辙(zhé)旋涡(wō)吝啬(lìnsè)干涸(hé)2、请同学们在文中画出小溪所经历的障碍及流经的坦途的语句。自学指导障碍:“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”,“一段又浅又阔的地方、狭窄的深水道”,“旋涡中心是一棵倒树”,“有一棵树早已横堵在小溪上”,“途中有一片宽阔的洼地”,“有一棵大灌木被冬雪压弯了,现在有许多枝条垂挂到小溪中”,“一米高的悬崖上落下来”,“一棵巨大的百年云杉……压在小溪上”。坦途:“圆形的水湾”,“一个宁静的地方”,“溪水溶溶像一个湖”,“小溪从密林里流到空地上,水面在艳阳朗照下开阔了起来”。互动交流一1、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景?作者由此感悟到溪水什么信念?2、小溪在流经途中的思想变化是什么?1、溪水在小的和大的障碍面前夺关而行是怎样的情景(2-6)?作者由此感悟到溪水什么信念?对于小的障碍,小溪满不在乎,“只是聚集为一股股水流,仿佛在避免不了的一场后搏斗中收紧肌肉一样”。在冲破障碍中水在颤动,因为颤动而水声有着种种变化,在冲破小的障碍时,水声淙淙,有如乐声。在冲破大的障碍时,“水就嘟嘟哝哝地仿佛不满”。在细细品鉴之后,意识到溪水的感情“不是示弱,不是诉怨,也不是绝望”,而执着地奔向目标,一定会到达自由的水域,从而显示溪水的自信执着、坚强勇敢、乐观积极的信念。2、小溪在流经途中的思想变化是什么?必然会到达自由水域有障碍才有生活搏斗的意义(没有障碍就没有生活时间)展望前景:所有的道路早晚都一定会把它带到大洋。互动交流二1、作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,作者运用了什么修辞,表达了作者怎样的生活情趣?2、作者将溪水拟人化,你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征?1、作者把溪水冲破层层障碍夺路而出的情景写活了,作者运用了什么修辞,表达了作者怎样的生活情趣?作者运用了拟人的修辞,表现出小溪奋斗不息的拼搏精神,从而表达了作者融入大自然的思想情趣,流露出作者坚定的生活信念和远大的人生理想。2、作者将溪水拟人化,你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征?勇往直前(认定了一个目标,什么也阻挡不了)。自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活,享受着与困难作斗争的无穷乐趣。有明确目标,不达目的不罢休,执着、顽强不屈的精神,奋斗不息自信执著、坚强勇敢、勇往直前、乐观积极、奋斗不息、顽强不屈互动交流三互动交流三理理文章结构。全文共三十四段,可分为三部分。第一部分(第1段):总起,点出小溪与森林的关系,交代了自己的这次小溪之行的背景。第二部分(第2~32段):叙述自己见到的那条小溪流经森林的全程,抒发自己从中感悟到的人生哲理。这是文章的主体.第三部分(第33、34段):“我”最先进入了百花争艳的世界。林中小溪遇到障碍(第一次冲击)遇到大的障碍(第二次冲击)冲刷倒百年云杉(第三次冲击)当堂训练1.概述以上文字的内容。(7-13)(2分)2.以上文字用溪水流淌的声音来表现它的流向和水情的变化,请你根据下面提示,找出相关的语句。(3分)①从克制到兴奋:②流淌过花和影子时:③奔流过横堵的树木之下时:3.溪水对花草和树木的不同态度有什么不同?(3分)4.作者为什么...

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