7.拉萨的天空【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3.能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。【教学重点】1.凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。2.体会作者用词的生动、准确、形象。【教学准备】多媒体课件【教学时数】：两课时【训练点设计】：有感情的朗读课文，体会拉萨的天空美在哪里。第一课时【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文。初读课文，感受拉萨天空的特点。2.学习课文9个生字，两条绿线内1个字只识不写。初步理解由生字组成的词语。【教学重点】学习本课的生字。一、图片导入，激发兴趣，揭示课题1．出示布达拉宫图片：小朋友们，你们知道这座雄伟的建筑是什么吗？（回答后出示布达拉宫）那你们谁还知道，这么壮丽的布达拉宫是哪个国家的？（中国）。师：拉萨是我国西部一座有名的日光城，拉萨被称为日光城，你们还知道哪些地方有特别称呼嘛？【哈尔滨称为冰城】哈尔滨被称为冰城是因为它的冰雕，那拉萨被称为日光城是因为它的什么？【出示天空】师：瞧，这就是拉萨的天空，能用一个字或一个词，一句话来描述它给你的第一感受吗？二、初读课文1．你们想不想和拉的天空靠的更近？那就赶快打开课本36页，大声地读一读课文。三、检查自读1．出示词语，自由读一读，再读给你的同桌听。2．指名读词语，挑自己读的最好的一行读。齐读3．从第一遍读书中，你有怎样的感受？如果你们愿意再认真读一读，你会发现课文会给你带来更美妙的感觉，愿意读吗？那就轻声再读一读课文，把你感受最美的自然段和你的同桌分享。四、精读第一自然段1．你们同桌之间都已经分享了最美的自然段了吗？老师也想和别人分享，可是老师没有同桌该和谁分享呢？2．师范读第一自然段二次备课1-1-3．你们觉得美不美啊？现在你就是一位去拉萨旅游的朋友，这一自然段中哪些词语最能吸引你呢？（出示：日光城湛蓝透亮好象用清水洗过的蓝宝石）4．分析：“好像用清水洗过的蓝宝石”这里把什么比作什么？让你觉得怎么样？那谁能把这种美读出来呢？（指名读，评价。指导读。齐读）5．这一自然段中，你有不明白的地方吗？生提问，生回答，教师适时指导（什么是“日光城”？拉萨的天空为什么这么蓝？可以采用采访的形式）6．第一自然段理解了吗？谁能用读好书的方法来告诉老师你已经理解了？（指导读好第一自然段：老师听出来你不仅已经读懂了第一自然段，而且还非常喜欢拉萨的天空，你读的这么好，有什么方法吗？）7．谁能当一当拉萨的小主人向全世界介绍拉萨的天空如此之美？（告诉学生：即使再美的地方，如果没有美的描述，它的吸引力就不大，指导学生读出小主人的自豪）8．指导背诵第一自然段。五、写字指导1．出示生字“妙”“纯”“线”读生字2．分析字形，写字的时候要注意什么？3．描红六、作业：完成练习册1、2、3第二课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。3.能凭借具体语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。【教学重点】1.凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。2.体会作者用词的生动、准确、形象。【训练点设计】：能够感受作者用词的准确一、复习导入1．上节课，我们走进拉萨，对那里的天空有了初步的感受。同学们读书读得很好那谁还想再给大家读读？（每人一段）2．你们又带大家重温了拉萨的天空。那大家觉得拉萨的天空留给你最深的印象是什么？二、精读感悟1．拉萨的天空让人最难忘的是它的蓝。那你们最喜欢文中写蓝的哪一句话？轻轻读读课文，找一找。（交流）1-2-2．看来这一句喜欢的人最多，那我们先读这一句。（媒体出示句1）（1）请同学们再读一读，从这句话中能读出拉...
