岳麓必修一教案：社会主义政治建设的曲折发展VIP专享VIP免费

社会主义政治建设的曲折发展(岳麓版)一、教材分析《课程标准》要求了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。列举十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识依法治国方略的重要意义。本课分三目讲了三个方面的内容：第一目讲“文革”期间对民主法制的破坏；第二目介绍了“文革”结束后为加强民主与法制建设所做的努力和成就；第三目“基层民主选举”是加强民主法制建设的前提。为突出《课程标准》的要求，将教材内容旗帜鲜明地处理成“狂热中的动乱年代”、“冷静后的理性思考”、“法制化的民主社会”三个教学板块，用层次与对比突出教学目标。二、学生分析教材避免了与初中内容的重复，但学生对“文革”往往只留有“动乱”的整体印象。为了方便学生下一步对“文革”教训的探究，在本课的课件设计中应把音像、图片以及其它资料进行分类展示，从政治、经济、文化等方面学生为探究思维铺好路。为增加学生学习的主动性，课前准备一些研究性题目，让学生自己行动去挖掘一些素材，诸如制作问卷、走出去访谈、请进来座谈等，历史事件直观化会更有利于引起兴趣、激发思维。同时，也充实了老师的课件内容。三、教学目标（一）知识与能力识记理解刘少奇冤案；1967年1月上海造反派夺权。“文革”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来严重危害。中共十一届三中全会提出的法制建设方针；1982年《中华人民共和国宪法》的修订。中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。人民代表大会制度的完善；基层民主自治制度的建立；政治协商制度的加强；依法治国基本方略的确立。民主法制的发展是政治文明、社会文明的重要体现。（二）过程与方法11．充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。2．注重收集与整理各类历史资料的过程，诸如影视图片资料、口述史料、文献资料、旧票证等历史实物、网络资源和社会调查资料等，培养观察、思考、探究问题的能力。3.通过历史资料的收集，完成学习、整合历史知识的过程，体验和学会多种学习方法。可以充分利用历史科组的活动室、课室的空间，将收集到的历史图片作专题展览。使学生经历筛选史料的过程，撰写必要的文字说明的过程，创造性地开展历史学科的学习和研究。（三）情感态度价值观1．引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识、法律意识的养成与提高。2．客观评价毛泽东与“文革”、毛泽东思想，积极引导学生全面地、历史地、辩证地认识历史，避免产生偏颇或错误思想。3．中国现代史最重要的学习目标之一——初步了解我国的基本国情。认识处于社会主义初级阶段的中国社会的历史发展规律，社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感。四、教学重点与难点（一）重点“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。（二）难点“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。（三）教学方式采用接受式学习方式，以教师分析、引导为主，同时辅以师生交互讨论。（四）教学用具采用PowerPoint制作的教学课件、学生收集的资料（实物、文字、图片、音像）五、教学过程（一）课前探究1．组织学生通过互联网浏览或下载与教材相关的图片、歌曲。2．指导学生制定访谈和调查内容，鼓励他们开展访谈，挖掘、收集有价值的史料。（二）导入新课1．情景营造用大屏幕打出“高举毛主席语录的人群”图片。2．教学导语新中国成立了，社会主义制度建立起来了。真情、激情点燃了人们建设社会主义的巨大热情，当人们在“50年建成共产主义”的伟大号召下，开始做“跑步进入共产主义”的冲刺准备时，中国的建设道路2已经偏航了。从上到下严重的极“左”思潮，让中国离共产主义的目标越来越远。一场灾难——“文化大革命”，是我国在探索自己的建设社会主义道路过程中发生的严重失误和挫折。由此导入新课。（三）教学结构1．狂热中的动乱年代2．冷静后的理性思考3．法制化的民主社会(四)师生互动（演示）演示内容包括“高举毛主席语录的...