一、问卷调查内容及统计结果：说明：本调查问卷及统计是在2006年5月10号进行的，对象是高二年级的1455名学生，收回1449份答卷，统计是以百分数的形式进行计算的。1、应用信息技术进行多媒体教学和传统教学相比：A、好的多B、好一点C、差不多D、不如选：A、41.2%B、27.5%C、13.7%D、17.5%2、应用多媒体进行教学对教学内容的感觉：A、形象生动记忆深刻B、与常规教学差不多C、速度太快印象不深选：A、48.3%B、28.7%C、23%3、应用多媒体进行教学的课堂教学效果：A、很好B、较好C、一般的D、差选：A、37.7%B、41.9%C、18.3%D、1.9%4、你喜欢下列哪些高考科目使用多媒体课件进行教学？（多选题）A语文B数学C英语D物理E化学F生物G地理H政治I历史选：A、28.9%B、21.1%C、43.2%D、58.3%E、80.8%F、56.3%G、31.4%H、22.1%I、55.3%5、应用多媒体进行教学是否有增强你的学习兴趣？A、有B、没有选：A、72.6%B、27.4%6、使用多媒体课件进行教学对你的学习是否有帮助：A、帮助很大B、有帮助C、一般D、帮助不大选：A、31.6%B、35.6%C、24.3%D、8.5%7、应用信息技术开展网络互动学习：A、非常赞成B、赞成C、无所谓D、反对选：A、64.6%B、29.6%C、5.8%D、0%8、利用现代教育技术进行教学是否有助于开阔视野：A、有B、影响不大C、没有选：A、64.6%B、35.4%C、0%9、你认为多媒体教学存在哪些弊端：（多选题）A、老师操作不熟练，延误教程B、课件编制沉闷，不起作用C、你的注意力全部转移到课件上，无暇听老师的讲课D、灯光太暗，不好做笔记E、课容量大，没有时间做笔记，消化不了F、对教学没有用的东西太多，华丽花哨的选：A、2.9%B、21.1%C、13.2%D、42.3%E、40.8%F、16.3%10、信息技术在中学学科教学中存在哪些优点？11、你对中学学科教学中应用信息技术进行教学有哪些建议？二、对问卷调查结果进行的分析：1、学生对应用信息技术进行多媒体课堂教学的认可程度。调查发现学生对应用信息技术进行多媒体教学很感兴趣，在多媒体课堂上的认真程度很高，认为使用多媒体教学对学习有很大帮助，而且能够比较容易的理解多媒体展示的知识。2、学生对高考科目使用多媒体课件进行教学的认可程度是存在一定差异的，由此来进行课题概念的界定。问卷调查项中的第4题为“你喜欢下列哪些高考科目使用多媒体课件进行教学？”（多选题）A语文、B数学、C英语、D物理、E化学、F生物、G地理、H政治、I历史其中选：A、28.9%B、21.1%C、43.2%D、58.3%E、80.8%F、56.3%G、31.4%H、22.1%I、55.3%。可以看出，对于化学、物理、英语、生物这四个科目，均有较多的学生喜欢使用多媒体课件进行学习。所以对课题概念的作了如下界定：本课题中信息技术是指利用现代教育技术进行多媒体教学，及教学前的相关准备如课件的制作等。中学学科教学是指高中九大高考科目的课堂教学，主要以高中化学这一特色学科的课堂教学的研究为主，以物理、英语的课堂教学研究为辅，顺带小议其他六个学科的课堂教学。整合是指把信息技术与学科教学有机地结合起来,从根本上改变传统教与学的观念以及相应的学习目标,方法和评价手段，是将现代教育技术相关的要素和学科课程的各要素以及参与教与学的教师,学生,教学环境等要素,通过多维互动的方式而融合成为一个有机整体的建构过程。3、从问卷调查中发现学生认为信息技术在中学学科教学中主要存在以下一些优点。运用信息技术技术，可以构建一个新型的教学模式，使现代教育技术能与中学各学科有机整合起来。能开拓创造性学习的新途径，多媒体教学形式新颖、形象生动，能调动学生上课积极性；寻求合理的人机交互式模式，拓宽创造性学习的教学渠道，实现了师生间的多向交流，提高课堂效益，课堂教学更具个性化，调动了积极性；丰富了教学资源，增大课堂信息量，节省了教学时间。改善了教学环境，有利于重难点突破，增进视听和文字的美。创造学生思考和探究的教学环境，英语教学中可创设情境，抽象的形象具体化，综合多种人体感观，提高教学效益，提高学生创造性学习的素质，促进创新人才的培养。4、对多媒体教学的看法、意见和建议：应用多媒体进行课堂教学课程进度较快，学生不能完全记笔记，建议教师按照大纲要求备...
