《小学生优秀心理品质的养成》课题总结本学期继续进行小《小学生优秀心理品质的养成》课题的研究，现将本学期的工作总结如下：1.学期伊始，学习关于小学生心理健康维护、自我心理修养指导等方面的理论知识，利用每周的集体教研时间，交流学习心得。2.举办了新课标、新教材备课研讨会集体学习和分散学习新课标使我尽快的了解了课标、教材的新变化，整体把握教材能力和备课质量。3.积极参加教研室组织的学科组长和骨干教师培训活动本学期，我积极参加了教研室组织的培训活动，通过观看国家级名师录像课，课堂教学能力提升很快，并且参与活动的老师总是积极发言，尤其是对学生心理健康教育方面的知识作为重点内容阐述。二、在课堂教学中注重心理健康教育的渗透我注重从课堂教学寻找最具有教研价值的问题，从而有针对性地指导课堂教学模式的研究与实践，增强了课题教研的实效性。通过学习和指导教师们在设计教学目标时增加了心理品质培养的内容；在教学内容上注重了落实心理教育的任务；在教学态度和教学方法上，注重了给学生施以正确的心理影响。在教学过程中，教师和蔼可亲的姿态，恰如其分地点评、鼓励，灵活多样的因材施教手法，时常渲染出课堂教学良好的心理氛围，使学生在课堂听课时感受师生之间的距离之短，每位学生都可从各个角度同教师进行心理对话。我校成立了家长学校，通过召开家长会，建立学校班级两级家委会，进行家访等形式增强学校之间的交流。积极主动地与家长联系，向家长宣传心理健康方面的知识，用科学的态度和方法做好家庭教育，与学校教育形成合力，共同促进学生心理素质的发展。组织了家长开放日活动，我在课堂上关注学生，课堂评价到位及时，孩子们踊跃参与，积极发言，受到家长一致好评。总之，为了营造良好的校园环境，在教学楼里，每层的走廊里的墙面上都有引人入胜的楼廊文化。每个班级门口的墙面还有逸趣横生的手绘画。走近东门小学，就能看到道路洁净、楼房整齐、窗明几净的校园，给学生们带来的感受是愉悦、活力和希望。走近教学楼，每层的楼廊文化更是增添了孩子们生活、学习的乐趣，也有利于培养学生高尚的审美情趣,陶冶学生高尚的道德情操。肖立新2013.6
