在记叙文中正确运用景物描写授课人：东涌中学蒋俊霞2013年10月24日初升的太阳阳光明媚的早晨美丽的湖泊茂密的森林树上的小鸟鲜艳的七星瓢虫还有……“一切景语皆情语”，景无情不在，情无景不生。所谓情景交融，指的就是作者在写景时，对景物倾注了内心的感情，表达作者的审美情趣，借景抒情，寓情于景。山水本是无情物，但你的情会令景更美，美景会令你的情更浓，真可谓“一草一木总关情”。——王国维《人间词话》1、细雨绵绵，如同那扯不断的线，我的烦恼，就像这绵绵的雨丝，没有尽头。2、绵绵细雨，滋润万物，真是——好雨知时节，当春乃发生。3、雨依然飘洒，不过，雨丝却成了母亲的双手，在轻抚着奔跑的我……同写细雨：学习目标（1）感受记叙文中景物描写的魅力，并掌握景物描写的方法。（2）通过景物描写片段的练习，能在记叙文中正确运用景物描写。（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（2）渲染气氛，烘托人物心情（性格或形象）（3）推动情节的发展（4）借景抒情，情景交融景物描写的作用：方法指导方法一：步步为营，把握景物特点进行描写。大树犹如撑开伞的巨人。知了趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”大火球无情地向大地射下无数火箭。美丽的荷花像仙女亭亭玉立在水中。夏哥哥带着一阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！”天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中……写作步骤：第一步：确定季节，罗列景物。第二步：运用修辞，逐一描写。第三步：连串成段，整体优化。方法二：多角度地写景（1）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合（3）人的各种感受相结合（视、听、嗅、味、触觉等）（4）动静相结合（5）详写、略写相结合（6）多种修辞方法相结合……不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。方法三：情景烘托法情景片段赏析（1）秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸旁飘过，甚至还有几片停在了同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。（2）秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过，地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿，校园里又飘起了绵绵细雨，我心里不禁打了一个寒战。写景失误例析（1）五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得慢，我恨不得一下子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停地叫着。我被陶醉了。（2）来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。毛病：语言干巴，没有感情色彩，烘托不出人物此刻快乐的心情。修改：树木披上了绿色的新装，野花仿佛也在对着我微笑，蝴蝶在欢快地起舞，小鸟在尽情地歌唱。春天的百花山很迷人。树木披上了绿色的新装，焕发出青春的神彩；五颜六色的野花仿佛也在对着我微笑，向我问好；七彩的蝴蝶...
