21、我最好的老师教学目标：1、把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3、认识到不迷信书本，不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所谓的可贵品质。4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。教学重难点：1、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。2、认识到不迷信书本，不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所谓的可贵品质。教学准备：学生自学课文、课件教学过程：一、激情谈话，导入新课：1、今天，老师和大家一起学习《我最好的老师》一文。（板书课题）请大家齐读课题。（带上感情你会读的更好）（学生再次读课题）2、学生质疑：读了课题，你们最想知道什么？（学生的回答大概是：“我”最好的老师是谁？“我”为什么觉得这位老师是最好的？）3、教师导读：这些问题的答案都在课文中，只要大家认真阅读，很快就能从课文中找到答案的。二、检查自学情况：1、组长检查并汇报各小组成员自主学习完成情况。2、检查生字词学习情况。（出示词语）3、展示分段及段意。4、展示交流课文的主要内容。三、细读课文，合作探究。1、通过刚才的展示，我们知道了怀特森是作者最好的老师，下面用自己喜欢的方式再读课文，想想作者为什么说怀特森是他最好的老师？然后在小组里讨论交流。2、学生分小组讨论。（教师巡回辅导）四、班级展示。（一）师：满园春色关不住，一枝红杏出墙来。下面请大家把你们的学习成果与大家分享吧。（二）学生进行展示，其他同学评价、补充。（三）教师点拨引导：1、师：同学们的回答都非常好，说明大家用心的自学，深入的讨论了，老师真为你们感到骄傲。同学们刚才谈到怀特森是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动的老师。那么他在课堂上做的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的？请同学们迅速找一找（1—5小节），找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。2、学生交流：（1）“他把卷子发下来的时候，我惊得目瞪口呆，因为在我写下的每一个答案后面，竟然都被画上了红叉叉。我得的是零分！可这不公平，因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的。而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”①试卷发下来后，“我”什么反应？（“目瞪口呆”）课文中还有哪些词语能体会作者这种感受呢？（竟然）②引导学生谈谈自己的感受。③什么叫“目瞪口呆”？作者为什么“目瞪口呆”？“目瞪口呆”的只是作者一个人吗？（全班）从哪里可看出。（“而且，吃惊的并不是我一个人，我们班上的所有同学都得了零分。”）。引导学生读出全班同学的那份惊愕来。师过渡：一次考试居然全班得了零分，这可真是让人意想不到，这正如作者所说的，这真是一个（很有个性的人）。还有什么地方让1你出乎意料？（2）交流句子：“很简单”，怀特森先生说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的全是错误的信息。”①对老师的这种解释，“我们”有什么反应？从哪看出来的？（“不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？怀特森先生又算哪门子老师？”）②假如你是怀特森的学生，你现在怒火中烧，你回到家中，你会怎样向你的妈妈去学这一番话？③我们全班都气炸了，但怀特森一点都不理我们的感受，这老师真是一个（很有个性的人）。④读“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”⑤还有哪些地方让你出乎意料？（3）“为此他特别强调，本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单。同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。”①将零分写进成绩报告单，对一个小学生来说，这意味着什么②但这次考试零分，是老师把错误的知识教给我们而导致的，这不能怪我们啊。那怎能要我们承受这一代价呢？你们认为，老师该不该把零分写进我们的成绩报告单?（通过学生的回答交流，让学生理解到，...
