有效教育工作总结VIP免费

2011年有效教育工作总结斗江镇中心校马小芳三江县自2009年9月引进EEPO孟式有效教育，到现在已有两年的时间。结合斗江镇实际情况，我镇教学工作紧紧围绕“有效教学”这一核心内容，以“有效”为突破口，以促进学生“有效学习”为着力点，以提高教师“有效教学”水平为目标，以“如何优化学习方式”、“改进和丰富教学方法”为工作重点，以学科教研和备课活动为抓手，典型示范，学科推进，切实进行有效教学的研究和实践，现将2011年工作总结如下:为保障有效教学行动各项内容的顺利实施，由校长，县级专家任组长，副校长辅导员任副组长，所有行政人员以及各村校校长为有效教学行动领导小组，负责该项目推进的计划、统筹。直接领导有效教学工作。行动分三个阶段：第一阶段：宣传阶段（2月10日—3月30日）1、组织全体教师学习有效教学基本理念。2、动员传达《关于深入开展有效教学行动全面提高教育教学质量的指导意见》文件精神。第二阶段：实施阶段（4月1日—11月30日）1、继续组织全体教师学习有效教学理念。2、全面实施各项行动内容，并及时指导督查总结。3、培育、树立各项行动内容的典型，总结有效教学经验。4、配合上级活动，开展以有效教学为主题的教学论文（案例）、教学设计、校本研训。第三阶段：总结阶段12月1、全面总结有效教学行动的实施情况，形成书面报告。2、提炼并建立有效教学行动长效机制，巩固行动成果。在这三个阶段，我们把工作重心放在第二阶段，我们每月定期组织一次全镇性的培训活动。培训人员是由我，吴炳花，覃春艳三人县级专家团队组成。培训对象是全镇教师。每次培训分为三个板块，，这三个板块分别是专题讲座，示范课，主持引领。我们分工明确，每人负责一个板块，使得活动能够顺利有效的开展。除了这些，我们还开展以下活动：1、开展“有效学习”读书活动通过“荐书—集体学习—自学—读书报告会”活动，组织教师学习统一订阅的书刊：即《有效备课》《有效上课》《有效反思》这三本书籍，并不定期开展读书报告会，目的是促进教师对有效教育教学的理解，奠定“有效教学”的“理论眼光”，培养教师人文素养，并营造校园书香氛围。2、组织研读《考试说明》和《学科指导意见》通过学习、研讨，明确小考的重难点及方向，提高备考和日常教学的针对性和有效性。3、邀请专家指导除了听取孟照彬教授现场做课，我们还邀请市教研所陈进主任关于“课堂观察”的专题讲座，学习如何进行课堂有效观察和理答，坚持先进理念和有效经验的双重引领，提升观课、评课和上课技能。4.邀请专家点评指导,通过三轮磨课，流程依次为：个人备课—备课组集体研课；课堂教学实践—教研组研讨、专家评课—反思、改进（当天上午）；再实践（同步录像）—教研组再跟进研讨、专家再点评—反思、改进（当天下午）；自我再实践（第二天）—反思、完成课例撰写。基于本校研究性学习实际问题，本学期侧重课题的开题论证、中期汇报和结题三个环节。5.备课组根据学科特点、针对“有效教学”确定相关专题活动形式，采用同课异构、一课多研、试题分析、先学后教、高效复习课、有效课堂提问、教学目标有效设计、或基于课堂观察的观课和评课活动等，建议本学期围绕这一主题和专题，开展相关活动，并尽量和骨干教师示范课、磨课活动或组内常规公开课活动有效整合，尽可能省时、省力，且有效。（2）年级组、教研组、备课组在各自层面大力宣传、强力推进有效教学的实施。备课组是最基础的实践和研讨单位，从改善学生学习和自身施教行为入手,提出初步的课堂教学模式；教研组在备课组工作基础上提炼学科化的课堂教学模式；年级组加强年级内教育教学常规的管理和考核，规范备课活动的程序，要求备课内容务实，有力地推进有效教学工作的实施。（3）骨干群体思考在前，实践在先，站在学科立场出思路想点子、上示范课、总结经验，有行动有成果。3.建立长效工作机制（1）定期汇报制。每两周一次由教务处集中相关人员听取汇报。（2）定期调查制。每两周一次由年级组组织班级学生代表进行问卷调查。（3）定期展示制。每月每备课组推出一名教师上展示课。4.抓好学科骨干示范有效教学工作鼓励先行先试先出成果。通过...