教案课题：草船借箭（九年义务教育教材语文第十二册）教学目标：1、抓住“神机妙算”，深刻认识诸葛亮的杰出才能，挖掘故事发生的深层次的前因后果。2、引导学生创造性地理解课文内容，培养学生阅读理解能力、表达能力、动手实践能力。3、有感情地朗读课文，复述课文。4、让学生了解诸葛亮识大局、顾大体的广阔胸怀。教学重点：弄清诸葛亮的神机妙算之处。教学难点：复述课文。教学方法：利用闯关冲刺的方法。教学课时：第二课时。教学过程：一、复习导入（第一关）1、组织学生进行补题训练。谁向谁借箭？（课件出示）学生回答：诸葛亮向曹操借箭。2、再次补题，把故事的前因后果补进去。是怎样借箭的，成功了吗？（课件出示）学生进一步回答：学生甲：诸葛亮利用有利条件向曹操借箭，获得成功。学生乙：诸葛亮利用天气有大雾、看不清虚实的机会，使曹操中计，最后取得借箭成功。……【设计意图】让学生了解课文大意，练习弄清事情的前因后果，训练学生有条理地表达，做到完整。二、抓住中心词，突出重难点（第二关）1、引导学生思考：草船借箭取得成功的根本原因是什么？（课件出示）学生甲回报：诸葛亮聪明。学生乙回报：诸葛亮懂气象。学生丙汇报：诸葛亮会利用有利的条件。……总的说来，草船借箭取得成功的根本原因在于诸葛亮的神机妙算。2、引导学生突破重点。采用小组合作探究的学习形式。（课件出示）（1）“神机妙算”是什么意思？（2）课文哪些词句表现了诸葛亮的“神机妙算”？（3）诸葛亮为什么能做到“神机妙算”？引导学生小组讨论、汇报交流，并感情朗读课文。让学生摆弄学具（船），相互讲解，感情读文中体会诸葛亮的神机妙算之处。从学生的汇报交流中，相机板书。（知天、知地、知人）【设计意图】引导学生抓住中心词“神机妙算”，以读书来释疑，提高其阅读理解能力。同时，通过学生的合作摆弄学具，进一步了解文中诸葛亮借箭的神妙之处，培养学生的合作能力。同时，通过朗读课文片断，让学生学会用不同的口吻说话、朗读，体会不同人物的不同思想情感。四、质疑拓展（第三关）周瑜收到了诸葛亮如期送来的十万支箭，从鲁肃那里知道了诸葛亮借箭的经过，他会想些什么，说些什么？如果曹操知道了此事，会说些什么？（课件出示）【设计意图】拓展学生的思维想象空间。让学生能够站在别人的立场上想问题、说事情，体会人物情感。五、引导学生复述课文（第四关）1、请学生根据自己收集的资料和掌握的内容复述课文。我先引导：东汉末年，曹操、刘备、孙权各执一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战……学生试着复述课文。做到情节完整，详略得当。我随机指导评议。2、小结。诸葛亮真是一位（）的人。（课件出示）学生填出：足智多谋、胆识过人、神机妙算、识大局、顾大体……【设计意图】让学生整体回顾课文，感受诸葛亮是一位非常让人敬佩的人物，并能说出敬佩的原因。六、课堂表演（第五关）小组内自主选择角色，试着表演课文内容。（课件出示）【设计意图】检测学生的课文理解程度，并锻炼学生的表演能力、口语表达能力。恭喜你们过关成功！（课件出示）七、总结、布置作业课外召开一次“我眼中的三国人物”读书交流会。板书设计：草船借箭原因经过结果（周瑜妒忌）（周瑜自叹不如）知天知地知人诸葛亮神机妙算说课一、简介课文《草船借箭》是一篇精读课文，课文反映的是东汉末年，曹操、刘备、孙权各执一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。故事就发生在孙、刘联合抗曹的时候。二、说教法和学法本课的教学，我采用的是引导学生过关冲刺学习课文的教学方法，同时引导学生采用自主学习和小组合作学习相结合，以小组合作学习为主的学习方法。进而突破课文的重点和难点，让学生更深入理解课文，起到鼓舞精神的作用。三、说教学设计过程由于本课发生在东汉时期，离学生实际较远，故而我采用第一课时介绍背景法，初步让学生对课文内容有所了解，进而以补题过关的形式导入新课，把课文的内容用自己的语言介绍出来，锻炼...
