2、5的倍数特征学单班级：姓名:小组:一、课前先学（第33-34页）昨天我们学习了哪些有趣的数学知识？1、什么是自然数？什么是整数？2、你能说一说整数与自然数的关系吗？3、根据算式说一说：哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。11×4=4412×5=6077÷7=1130÷2=15。4、快速判断下面的数是2的倍数还是5的倍数。12、25、30、53二、课中先学(小组交流，上台汇报。)1、想一想5的倍数有什么特征?1×5＝2×5＝3×5＝4×5＝5×5＝6×5＝7×5＝8×5＝……2、你发现了什么？3、观察书上的表格（百数表），请同学们在百数表中找出5的倍数，并做上标记○。5的倍数有什么特征?4.在下面数中圈出5的倍数。75、34、89、95三、课中交流(小组交流，展示汇报.)2的倍数有什么特征?想一想什么样的数不是2的倍数？四、反馈拓展(小组汇报，并说明方法。)(是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。)想一想：0是奇数还是偶数？为什么？教师评价：家长评价：2、5的倍数特征达单班级：姓名:小组:1.下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别填入适当的圈里。5277、124、501、3170、4286、6003奇数：偶数：2.我能判断，并说明理由。（对的在括号里画“√”错的画“╳”）①2的最小倍数是4。（）②5的最大倍数是100。（）③一个奇数减去2便是偶数。（）④2n是偶数。（）3.我会填。(小组展示汇报。)①既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数是（），同时能被2、5整除的两位数中，比50大的有（）。②能被2整除的最小三位数是（），能被5整除的最大三位数是（）。③在1、3、4、85、91、105、120中，奇数有（）个，偶数有（）个，2的倍数有（），5的倍数有（）。4.把下面的数写在相对应的圆圈中。（小组交流，展示汇报。）15、18、45、70、92、86、210、120既是2的倍数也是5的倍数的数的特征:5.食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？教师评价：家长评价：2的倍数5的倍数2和5的倍数
