多媒体教学下的幼儿教育VIP免费

多媒体教学下的幼儿教育1运用多媒体教学，提高了幼儿的观察力观察是孩子认识大千世界的主要途径，孩子们在观察中越认真，越仔细，在孩子们的大脑中留下的印象就越丰富和清晰。教师要善于利用一切机会指导孩子观察周围事物，不要只停留在单一的口头指导。如在教学观察“秋天”并画画时：笔者通过多媒体课件首先播放了秋天的一些画面，有农民伯伯丰收的场面，有秋风扫落叶的场面，有果园里成熟的大苹果等等，然后让孩子认真观察它们的颜色，观察景物是静还是动，是近还是远，最后笔者加以指导，让孩子把心中的秋天画出来。这节课，孩子们画出了观察到的秋天，画得非常的成功。因此，应用多媒体不仅提高了孩子的观察力，而且丰富了知识，扩大了视野。2运用多媒体教学，可以帮助幼儿理解接受知识，丰富幼儿的感性认识多媒体教学最突出的优点就是可以充分地使孩子的视觉、听觉等感官积极参与到学习中。运用多媒体教学可以在短时间内让幼儿获得直观鲜明、容易理解的知识笔者在常识活动“认识小鸭”中，先用计算机播放小鸭的叫声，让孩子辨别“是什么叫声”引出课题，然后，为了让幼儿掌握小鸭的外形、颜色、生长变化、生活习性等科学知识，笔者精心制作了flash动画，幼儿在兴趣昂然中看到小鸭的成长过程和生活过程。通过多媒体教学，幼儿的注意力、理解力明显高于以往，极大地提高了教学效率与质量。3运用多媒体教学，培养幼儿对语言的感知力在语言教学中，学习优美的儿歌是一项十分重要的内容。平常都是通过朗诵，培养幼儿对语言美的感悟。但由于幼儿还小，受到身心发展的限制，他们对儿歌内在的含义不理解。而运用多媒体课件，就把文字和文字表达的意境结合起来，促使幼儿感知的更深刻。如中班有一篇散文《秋天的颜色》，由于中班幼儿对散文诗语言不甚理解，而“颜色”对幼儿来说范围太大，如果仅只靠教师单纯说教，幼儿理解不了，只能对词语死记硬背，达不到充分理解和简单仿编的程度，借助多媒体课件，图文并茂，刺激幼儿感官，为幼儿提供多种信息。屏幕上的秋姑娘、美丽盛开的白菊花、傲然挺立的松树、火红的枫叶和优美的音乐，让幼儿理解了文中“轻轻”、“沙沙”、“骄傲”等词语的含义。由此可见，在多媒体课件的应用中，幼儿能够很好地理解语言所表达的含义，丰富了幼儿的想象，活跃了幼儿的思维。4运用多媒体教学，萌发幼儿的想象意识人类想象的空间具有无限性。想象不受规则制度、自然知识、传统观念等的限制，因此老师不能以像不像来评价孩子的作品。比如像孩子们画下的美术作品，它里面想象成分的多少很大程度上取决于教师的评价。如：小班《月亮》绘画活动中，教师可提出疑问：“月亮婆婆的形状是圆的吗？”然后笔者播放已经做好的多媒体课件，画面上展示：月亮有时候像弯弯的镰刀，有时候像半圆，有时候像盘子，形状各不一样。又问：“月亮婆婆的发型是怎样的?”笔者又展示了卷头发、短头发、长头发的月亮婆婆。通过教师给幼儿的图片展示，幼儿展开了丰富的想象，并画出了自己脑海中独一无二的月亮，而且画得都非常成功。可见，幼儿的想象潜力是巨大的，对于他们天真的童趣、独特的想法，我们当老师的应该去开发它，挖掘它。总之，多媒体技术的应用是教育现代化的必然结果，它从根本上改变了传统的教育观念和教学模式，提高了教学效率。当然，多媒体教学也不是万能的，因此，老师们也不能过分的依赖于它，要在平常的教育教学中完善它的作用和功能，发挥它独特的作用。