兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈自己在激趣方面的几点体会。一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。众所周知，每一个孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。三、在比赛中增长信心，培养竞争意识。儿童的好胜心、自尊心强，爱表现自己，所以要经常创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气，胜不骄，败不馁。就本课而言，这堂复习课很有系统性。对认数、认识钟表和认识问题这三方面知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。使学生所学的分散知识系统化。这堂复习课能按照复习课的要求先帮助学生回忆所学的主要内容。再帮助学生梳理所学知识，进行总结归纳。最后让学生练习，在联系中巩固所学知识，复习课特征清楚。这堂复习课练习设计精当，体现了复习的有效性。首先，期末复习知识点多，覆盖面广。这堂复习课复习时既帮助学生牢固掌握基础知识，又帮助学生灵活运用基础知识去解决问题，既全面掌握，又突出重点。把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。其次，在复习课上运用多种手段，帮助学生巩固，提高复习的有效性。
