好的开始是成功的一半--谈小学英语课堂导入好的开始是成功的一半，这句话用在其它事上并不一定准确，但用来形容我们的课堂教学倒是很恰当，下面结合这句话和我所教的英语学科谈谈自己的看法。英语作为一种语言，脱离了孩子的母语，使学生接受起来存在一定难度。而且由于是农村孩子，缺少了一定的家庭英语教育，更别说家庭英语氛围了，而每天就只有一节英语课，这就要求教师要充分利用好上课的四十分钟，所谓万事开头难，一堂课的质量，往往与教学环节中的新课引入关系密切。一个好的课堂导入，将会使教学达到事半功倍的效果。正确而巧妙的导入，可以激发学生的学习兴趣和求知欲，将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。它是整个教学活动的开始，直接影响着一节课的效果。但是在现实的教学中，发现有部分课堂中的导入部分流于形式，不论新授什么知识，导入都是一成不变的“Howareyou?What’sthis?…”等等，缺乏新意，不能吸引学生的注意力。或是特意设计了一个导入环节为了调动学生的积极性，可是与本课的新授内容毫无关系，从而失去了导入的意义。针对这些现状，我校对此进行了分析研究并用于实践教学，希望能总结出一套简单实用的导入方法，既能调动孩子的积极性，激发他们学习英语的兴趣，又能水到渠成的引出新授知识，完成无断点的紧密结合，从而进一步提高课堂的教学效率。课堂导入的方法有很多，要设计好一堂课的导入，首先要研读教材的内容和教学的目的，其次要了解学生的兴趣和心理特点，并将二者有效结合在一起。我常用以下几个方法，效果很好。1.游戏导入法游戏活动可以充分调动学生学习的积极性，吸引其高度的注意力。若能在上课一开始就利用游戏把学生吸引到课堂中来，让学生在情趣盎然的游戏中学英语，学生就会乐学、快学、多学。如在学习数字时，利用游戏复习数字，让学生快速的说出老师所说数字的后一个或前一个，为了使游戏更有趣味性，可以逐渐加快速度或者变换说的语气与语调，让学生感到刺激、有新意和成就感，这样就能非常快的融入到英语课堂教学中来。2.简笔画导入法运用简笔画导入新课，不乏为一种巧妙、实用的方法。只需寥寥几笔，瞬间就能勾勒出各种人、事、物，会令学生惊奇，从而把学生注意力吸引到课堂教学情境之中。我就做过这样的尝试，在黑板上画个圆圈，让学生猜“What’sthis?”，学生会说“moon,cake,football,…”，然后教师逐步画出钟的其他部件，学生根据教师画的图来猜。通过简笔画慢慢呈现出整幅画面，把学生的胃口慢慢调了起来，使他们的注意力全在教师身上，为新授内容作好了学习的准备。再通过钟上面的时间顺理成章的引出时间的表达法，充分起到了导入的作用，即引导孩子学习新知识和进入新授知识的教学。3.谈话导入法谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广，应用最普遍，操作最简便的一种导入法。通常情况下，新课之前，我会围绕一个或多个话题，与学生进行“Freetalk”。通过简短的“Freetalk”，沟通了师生之间的感情，缩短了师生之间的距离，引导学生带着丰富的热情进入新课。4.情景导入法情景教学理论认为，情感与情景相伴，触景自然生情。因此情景导入法也是小学英语课堂教学活动中最常用、最真实的导入方法之一。教师可利用直观、形象的教学手段创设与教材内容相仿、逼真的教学环境，让学生在真实的环境中感受语言，加深他们的感性认识，更全面、深入的理解英、美国家的语言文化。如在教授购物的句型时，教师可把教室布置成一个商店，各种物品明码标价，教师和学生分别饰演售货员和顾客，完全真实的再现了购物的过程，使学生对于该句型的理解更加深刻，掌握的更加牢固。5.歌曲导入法唱歌是孩子们最喜爱的活动。唱英文歌曲能活跃课堂气氛。因此，我常使用此法。如在教colour时，我们可以唱英文歌《arainbow》来导入，使学生一下子就进入到英语学习的氛围中，收到了良好的效果。6、多媒体教学手段的导入随着经济的飞速发展，科学技术日新月异，多媒体成了目前教学中教师普遍采用的一种教学手段。由于多媒体具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，对生性好动的小学生们而言，多媒体教学可以激发他们耳、眼、...
