英语教学法简介(一)听说法第二次世界大战后期在美国军队中形成并获得成功，五十年代初在美国流行，六十年代中叶发展到顶峰，流传到世界各国，蜚声世界英语教学界。其特点是:1、注重语言结构、形式，意思为次，机械记忆为主2、语言学习项目不必语境化;3、语言学习的目标就是掌握语音、句型、单词，因此，大量使用机械练习;4、句型操练为教学中使用的主要技巧;5、发音要求近似本族语人的标准;6、课堂上禁止使用语法解释，禁止使用母语，禁止在初期水平上使用翻译;7、只有在长期严格的句型操练和大量机械练习之后，方可进行交际活动;8、先听说后读写，即在较为熟练地掌握了口语之后方可从事阅读与写作;9、通过教授语言结构(即句型的系统教学)来掌握英语的语言系统;10、以语言能力的形成为教学所追求的最大目标;11、以语言项目的难易来安排学习顺序;12、教师为中心决定内容，控制学生并使学生严格纳入此法的训练轨道，尽力避免语言错误;13、语言的准确性是追求的主要目标;14、学生学习状态被动，实践量少，实践时间短，实践范围窄;15、方法机械、单调，学生易厌倦。
