《月亮的心愿》教学设计【教学目标】１、初读生字，会写“太、亮”两个字。２、引导学生有感情地朗读课文。３、在朗读、合作交流中感悟课文中的孝敬父母，体贴长辈之情。【课前准备】多媒体课件、图片（太阳、月亮、雷公公）、小星星。【教学流程】一、切入举偶１、猜谜：出示图片“月亮”。２、出示课件：“湛蓝的天空中挂着一个弯弯的月亮，非常恬静”。看到这么美丽的画面，你想些什么？指名说、评议。３、这些是你们的心愿，那你知道吗？月亮也有心愿呢！出示课题：月亮的心愿，齐读。课文中的月亮又有什么心愿呢？二、识字平台１、自由读课文，遇到不认识的字怎么办？学生之间交流方法。（请拼音宝宝帮忙，请教同桌，请教老师）２、游戏“摘星星”：画上的月亮很孤独，咱们给他找些伙伴吧，你们愿意吗？课件逐步点击出示星星。指名读词语：liánháibēizhuāngqì窗帘女孩背包包装生气lìnggùbìngtàilèi1/4另外照顾生病太阳劳累yīqiāolíhù医生悄悄离开窗户读正确的小朋友奖励小星星。月亮有了这么多伙伴，他非常高兴，说“谢谢，咱们小朋友让他真正尝到了众星拱月的感觉。”三、读创结合咱们已经是月亮好朋友，想不想读读它的心愿。１、看录像，听师配乐范读：生听后评价，激起读书兴趣。２、初读：⑴选择自己喜欢的方式读：同桌互读互评，或自由读，或结伴读⑵展示读：选你觉得自己读得最好的一段，读给大家听。３、细读讨论：⑴读一读，找出写月亮心愿的段落，用课件出示。⑵教师出示“文学家组”、“播音组”的组名，学生选择感兴趣的小组参加活动，每个组可分为若干小组。⑶出示第一次小组合作要求：①在写月亮的心愿的段落中，选择你们小组喜欢的段落好好读一读。②读后：想当文学家的小朋友研究解释月亮的心愿。提供句式：月亮希望_____________，因为_________。想当播音员的小朋友有感情地读读月亮的心愿。⑷派代表说、读评议，如：第一个心愿：好天气。（出示太阳）2/4引导读出高兴的语气。因为孩子们去郊游，引导朗读第1小节。第二个心愿：下雨。（出示雷公公）引导读出着急，难过的语气。因为珍珍的妈妈生病了，珍珍为了照顾妈妈而不想去郊游。引导读第３～７小节，从中体会关心家人。⑸第二次小组合作：出示要求：小组内选择以下两个内容中的一个读编故事或表演。①月亮来到太阳公公的家___________________。②月亮来到雷公公家_______________________。⑹小组派代表读编故事或小组合作表演。⑺月亮的心愿实现了吗？从哪儿知道的？读第９小节，引导读出高兴的语气。比赛读。出示画面：理解“艳阳天”。四、写字平台１、看着去郊游的孩子、月亮、太阳不知有多高兴呢！出示“太、亮”，学生自主写字。２、观察，说位置及注意点“太”字可以重点指导写好“竖撇”。３、师范写，生描红、临写。４、师生评论，展示优秀作品。五、提供课外阅读《乌鸦反哺》的故事。孟郊《游子吟》。【板书设计】3/4８、月亮的心愿图天晴图艳阳天月亮太阳下雨图雷公公4/4
