小学英语课堂评价随着新一轮课程改革的推进，我国基础教育的英语课程也在发生着重大的变化。而评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语课程发展中起着十分重要的作用和影响。所以我根据新课标的要求，对自己的英语课堂教学中形成性评价的方式进行了重新的审视及修改，从而以新的评价方式推动新教材的改革，评价的方法主要围绕以下三点来展开的。即一是激励学生学英语的兴趣；二是保护学生学英语的自尊心及树立他们学英语的自信心；三是将学生自评、学生互评和教师评价融为一体。一、激励学生学英语的兴趣兴趣是学习的先导。孩子们在刚开始接触英语的时候，充满了好奇及新鲜，如果教师不能紧紧抓住课堂40分钟来激发学生学英语的兴趣的话，他们的新鲜感很快就会消失，从而失去了对英语学习的兴趣。由此可见，激励学生学英语的兴趣是多么得重要。所以在课堂教学中我在激励学生学英语的兴趣同时也加强了评价的作用。例如在一次我教授一些身体部位的名称时学生对这些都很感兴趣，当学生能准确无误地说出这个部位的名称，我的一个“Yes！”、“Good!”、“Welldone!”将会给孩子莫大的鼓励。他们也因为我频繁变幻的表扬语而更加努力的学习。二、保护学生的自尊心以及树立学好英语的信心。新课标在对基础教育阶段英语课程的任务中明确指出：要激发和培养学生学英语的兴趣，使学生树立自信心。对于英语的学习，特别是对于小学阶段学生的英语学习，信心和自尊心是特别重要的。在课堂上他们也许不善于表达自己，说出的话语也许言不达意，但这时我注重了此时对孩子的评价，静静地等待，给他一个鼓励的眼神，一个期盼的微笑，激励孩子们去说，即使他说错了，我也以同样地等待，同样的眼神，同样的微笑去激励他，我想这种允许学生犯错误的心态以及无声的评价不仅激励了他们学英语的兴趣，更保护了他们的自尊心以及树立了学好英语的信心了。三、是将学生自评、学生互评和教师评价融为一体。在课堂教学中合理地运用这三种评价方式，能有效地促进课堂教学任务的完成以及使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展他们的自主学习能力和合作精神。总之，通过课堂教学的形成性评价，不仅能使学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；也使教师从中获取英语教学的反馈信息，以便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平；同时也使学校及时了解新课标的执行情况改进教学管理，促进改革英语课程的不断发展和完善。
