王昭君，曾经，我以为你伤不起，但我错了。我听过这个故事，昭君原为汉宫宫女，当年，匈奴单于被他哥哥打败了，南逃后三次进长安入朝，并向汉元帝请求和亲，以挽回败局。王昭君舍弃了好的生活，请求出塞和亲。后来，虽被封为王后，但是她在北疆的生活却是很艰苦的，以致年老时病魔缠身。但最终，单于在西汉的支持下控制了匈奴全境，从而使匈奴同汉朝和好达半个世纪。昭君啊，你并非伤不起，其实你只是用你的身体的伤，让大汉得到了美好的和平。一模作文片段叙例上有不足！《考试大纲》对高考作文的评价分成“基础等级”和“发展等级”。“发展等级”包括“深刻、丰富、有文采、有创新”四项。◆运用“颁奖词”文质兼美，鲜活动人的叙例方法，从而突破瓶颈，获取高分。瓶颈如何有效突破，争取发展等级的分数？考纲分析，明确任务【“发展等级”突破序列专题】B:“烈火金刚”刘金国——“贼有未曾经我缚，事无不可对人言。是盾，就矗立在危险前沿，寸步不退。是剑，就向邪恶扬眉出鞘，绝不姑息。烈火锻造的铁血将帅，两袖清风的忠诚卫士”。A:“公仆本色”杨善洲——“绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就为了不辜负人民的期望”。句式：用整散结合的句式来高度概括人物生平事迹及品质，使文章节奏明快，舒缓自如，强化抒情和论证的气势。A:“希望之翼”张平宜——“蜀道难，蜀道难，台湾娘子上凉山。跨越海峡，跨越偏见，她抱起麻风村孤单的孩子，把无助的眼神柔化成对世界的希望。她看起来无比坚强，其实她的内心比谁都柔软”。B:“义侠巴郎”阿里木——“快乐的巴郎，在烟火缭绕的街市上，大声放歌。苦难没有冷了他的热心，声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐，在人群中激荡起向善的涟漪”。描写：用精炼的词汇进行描写。描写社会或自然环境，以烘托人物形象；使用人物描写，通过人物神态，动作，心理三方面来丰满人物的形象。活动一、复习“颁奖词”叙例技巧A:“肝胆春秋”吴孟超——“六十年前，他搭建了第一张手术台，到今天也没有离开。手中一把刀，游刃肝胆，依然精准，心中一团火，守着誓言，从未熄灭。他是不知疲倦的老马，要把病人一个一个驮过河”。B:“高义薄云”胡忠、谢晓君——“他们带上年幼的孩子，是为了更多的孩子。他们放下苍老的父母，是为了成为最好的父母。不是绝情，是极致的深情；不是冲动，是不悔的抉择。他们是高原上怒放的并蒂雪莲”。修辞：段尾用合适的修辞手法，高度升华人物的精神品质。一般叙例模式◆描写——丰满人物形象◆句式——概述人物生平◆修辞——升华人物品质活动一、总结“颁奖词”叙例技巧活动二、“颁奖词”叙例法仿写训练运用“颁奖词”叙例法的一般写作模式，写一段赠予白芳礼老人的颁奖词，100字以内。灵活运用技巧，改写课前展示的一模作文片段，使它语言精练，句式灵活，形象突出，有一定深度，字数不超200字。活动三、“颁奖词”叙例法改写训练陈老师改写作品展示昭君，曾经，我以为你伤不起，但我真的错了。西风瑟瑟，黄沙漫漫，驼铃悲戚，胡杨忧伤。心中怀着使命，你的泪眼，早已风干。家，渐走渐细，你，愈行愈远。边塞孤城将永远成为你的生命伤地，这里，没有花香鸟语红栏杆，只有大漠孤烟落日圆。你柔弱的躯体载着大汉赐赠的命运，中原温暖的家园被你毅然淡忘，在那激越千年悲愤的冰雪塞外撑起了历史片刻的宁静。月有圆缺笑泪时，只是伊人已不知。惟愿千里垂泪的明月与你共担相思，更盼月光琵琶陪你梦回汉唐。昭君啊，你伤不起，但，伤的你却用你的伤，在生命的痛楚中撑起历史永恒的天地。质胜文则野，文胜质则史(浮华)，文质彬彬，然后君子!——《论语·雍也》课堂小结北京满分卷《细雨闲花皆寂寞，文人英雄应如是》片段补写作业、“颁奖词”叙例法补写训练
