第五单元除法单元学习目标1、结合实际情景。探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确的进行计算。2、在具体的生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简单的问题。3、结合具体的生活情景，体会万、亿等大数的实际意义。4、经理探索的过程，发现商不变的规律，并能够运用发现的规律进行简便计算。5、在解决实际问题的过程中，认识引入中括号的必要性，并能够进行简单的整数四则混合运算。单元学习重点1、让学生探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确的进行计算。2、在具体的生活情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，能够解决生活中简单的问题。3、通过学习，体会万、亿等大数的实际意义，经历探索的过程，发现商不变的规律，并能够灵活运用。4、在解决实际问题的过程中，认识中括号的必要性，能够进行简单的整数四则混合运算。单元学习难点1、掌握除数是整十数除法的算理。2、掌握“改商”的方法。3、掌握混合运算的运算顺序。2、正确解答带有中括号的混合运算试题单元学时数15课时。学习内容买文具（一）学习目标1、结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的计算方法，并且能够进行正确的计算。2、能够运用学到的知识解决简单的实际问题。3、在学习探索的过程中，锻炼自己思维的灵活性。学习重点1、除数是整十数的除法的计算方法2、除数是整十数的除法的竖式的书写格式。学习难点1、除数是整十数的除法的计算方法2、除数是整十数的除法的竖式的书写格式。学生学案教师导案一、学前准备。1、口算。40×250×590×320×730×330×640×32、我能填得又快又准。（）×30=60（）×60=180（）×50=20090×（）=18040×（）=12070×（）=1403、计算下面的式题。二、探究新知。仔细观察图片，找一找上面的信息。问题1：80元可以买多少个书包？（）○（）=（个）我们来总结一下：像80÷20这样的除数是位数的除法，试商时，要先用被除数的来试商，除到哪一位，商就写在的上面。小练习：列竖式计算90÷30=80÷40=问题2：140元可以买几个书包？（）○（）=（个）把算式补充完整，并且说一说是怎样计算的，在小组内一、创设情景。前段时间，我班进行了班徽设计大赛，老师将对这些同学进行奖励，现在班干部来到了文具超市：钢笔8元一支，文具盒20元一个，书包30元一个。班费共80元，请你帮帮他们想想，可以买多少个文具盒呢？二、合作学习，探究新知。1、学生根据情境图的要求，先口答：可能买多少文具盒呢？在小组内说出自己的想法，再独立列式计算。2、学生汇报自己的解答方法，并说出理由。老师特别请列竖式的同学来板书，当小老师讲解，如果学生能向他发问更好，如果没有，老师问：“4”为什么写在个位上？如果班费有140元，又可以买几个铅笔盒呢？你还能提出什么数学问题？3、生独立完成“试一试”，启发学生想一想，会发现什么规律。怎样商？你会验算计算结果吗？竖式的商要写在哪一位上？为什么呢？想一想，和小组讨论一下原因。讨论交流想法。尝试用竖式计算吧。总结一下这道题吧：除数是两位数的除法，如果被除数的前位除不开，就用被除数的来试商，除到哪一位，商就写在的上面。小练习：列竖式计算250÷52=360÷90=三、课内巩固训练。1、90元可以买几个计算器？165元呢？分别列式计算。2、根据上面的情境图片，再提一个数学问题，并且列式计算。3、列竖式计算下列各题。94÷20246÷60360÷30840÷20四、本课知识检测。1、括号里最大能填几？30×（）<22040×()<14060×()<20050×()<8560×()<30680×()<3142、列竖式计算下列各题。4、老师点出商的末尾“0”的问题。学生用自己的话说一说怎样确定商？5、举出一些估算的例子。引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。三、知识应用及拓展。1、你觉得为什么商的个位要补“0”？让学生明白，通常具体情景，把算式转化成可以简便的算式，进行简便运算。2、完成“练一练”注意一些特例。可以适当扩充。第4题：先让学生说说根据三个条件，可以求什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。四、达标检测完成学案达标检测，最后小组内订正，有问题全班集中解决。五、总结。本节课你有什么收获...
