花山中学七年级语文学科导学案班级：姓名：____课题：我的四季主备人：鄂红霞使用人：____备上课日期：月日日备课组长签字：教研组长签字：教务处审核：学习任务：1、学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言
培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力
2、通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法
3、领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求
学习重点、难点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理
2、将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言
学习方法：诵读法自主探究法合作探究法沉默是金难买课堂一分，跃跃欲试不如亲身尝试
面对困难别退缩，相信自己一定行
教材分析：本文选自作者的散文集《心灵的笔记》
这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作
课时安排：2课时学习过程：第一课时一、作者简介张洁1937年生于北京
1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖
著有作品集《爱是不能忘记的》、《方舟》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖）、《无字》等
二、给下列加下划线的字注音：锈钝()磕绊()自艾自怜()焦灼()揪住()碾成()厄运()干瘪()敷演()三、自读研读、整体把握（好的散文如果只用眼睛看，我想那是很难感悟其中意蕴的
所以请同学们拿起书，自读课文，注意要读出感情并控制好时间，阅读时，同学们可以参看这个自读提示，互相研讨
）1、“生命如四季”，这四季应指人生的哪些阶段
2、作者生命的四季有什么特点
3、贯穿于作者生命的四季的主线是什么
4、这篇散文整体上运用了什么手法
2、为什么“在生命的黄昏里，哀叹和寂寞的，将
