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八年级地理第七章第二节西双版纳VIP免费

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八年级地理第七章《认识省内区域》第二节西南边陲的特色旅游区---西双版纳【课标要求】运用地图说出区域的位置、范围,并对区域的地理位置做出简要的评价。根据有关材料,说出支持产业对区域经济发展的带动作用。举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。【课标要求】本节是《认识省内区域》中的一个特例,旨在理解西双版纳地处北回归线以南的热带季风气候区,拥有丰富的热带动植物资源,加之少数民族的风土人情,使其成为西双版纳的特色旅游区。通过西双版纳旅游业形成、发展以及发展中遇到的问题,以及学生对自然环境各要素相互制约关系的理解、交流、探讨,渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力,培养开发决策的生活、生产经验,初步形成正确的人地观、资源观以及可持续发展观。【学清分析】学生已经具备了一定的学习区域地理的方法,也具备了“中国地理位置及邻国、中国的气候分布、中国民族构成及分布特点”这些中国地理总论的基础知识这些知识和能力都将是学习“西双版纳”的基础。【教学目标】1、认识西双版纳的位置优势、资源优势;掌握原始热带雨林景观的基本特征了解西双版纳旅游业的发展。2、懂得一个区域的旅游业要获得可持续发展,必须加强对生态环境的保护,加强对旅游业的监督和管理,文明旅游,爱护旅游业。【教学重点】西双版纳的位置优势和资源优势;原始热带雨林景观的基本特征;蓬勃发展的旅游业。【教学难点】分析西双版纳热带季风气候的成因;通过分析西双版纳的旅游资源优势,探讨如何保持其可持续发展。【教学思路】本节多为理解性的知识,侧重对自然地理环境各要素相互制约关系的理解,还设计了少数民族地区的发展问题及可持续发展的思想教育。教材以学生熟悉的旅游区作为相关知识的载体,设计了这样的教学思路:以“问题”的形式,通过各种教学活动,如创设情境、归纳分类、活动指导、阅读欣赏、编制练习等,引导学生思考,最终得出结论。引导目的在于让学生自主探究,获得分析地理问题的能力,同时,也使学生从分感受西双版纳的魅力,由衷燃起爱国情。【学法指导】学生对西双版纳的位置、旅游资源的形成原因理解较少,尤其对西双版纳发展中存在的问题及解决措施知之甚少。鉴于此,本节课把旅游资源的了解、欣赏只作为学习内容的一个小部分,而把重点放在组织引导学生通过自主、探究、合作学习,发现、分析问题,最终使学生感悟到区域的分析要综合考虑,区域的发展要因地制宜,扬长避短,注重可持续发展。【教学过程】教学环节教师指导学生活动设计意图【新课导入】一、旅游业是西双版纳的支柱产业【阅读材料】材料1:(2010年4月19日14:56纽约讯)旅游业收入占亚洲各国不同地区的国内生产总值(GDP)的百分比究竟是多少?按《华尔街日报》的最新数字来说,柬埔寨是亚洲地区中旅游业占GDP百分比最高的国家----旅游业占柬埔寨国内生产总值的14%。排第二位为马来西亚及中国香港,旅游业占GDP的9.5%。材料2:2010年云南西双版纳的旅游业占GDP百分比为34%。【问题1】分析对比以上材料,可得出什么结论?学生往往会用“比较高、比较大”这样直观、浅显的文字来表达,教师应引导学生学会用“支柱产业”等术语来表达。【结论】旅游业是西双版纳的支柱产业【学生阅读】“材料1”“材料2”;【学生了解】一个国家国内生产总值用“GDP”表示;同时了解到柬埔寨是亚洲旅游业占GDP百分比最高的国家,为14%;也了解到我国云南西双版纳旅游业占GDP百分比为34%。【学生理解】云南西双版纳的旅游业占GDP百分比较高教师收集最新信息提供给学生,通过学生阅读、思考、分析和对比,得出结论。培养学生的阅读能力、思考能力、对比分析能力,以及口头表达能力,同时为阅读“图7.16”奠定基础二、丰富的旅游资源【问题2】旅游业为什么会成为西双版纳的支柱产业?【创设情境】播放一段关于西双版纳旅游的视频,视频中有热带雨林、孔雀舞、大象、竹楼、竹筒饭、傣族人过泼水节等场景。在播放视频前提出要求:到西双版纳旅游你最喜欢什么?【归纳分类】根据学生说出最喜欢的旅游项目,教师引导学生理解旅游资源的分类。【结论】主要源于西双版纳有丰富的旅游资...

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