学校教育教学管理的策略与方法VIP免费

《学校教育教学管理的策略与方法》——学校教育教学管理专题讲座吕河镇中心学校曹永社各位校长、各位教导主任：今天，我想和大家交流的是《学校教育教学管理的策略与方法》。下面我将从六个方面来谈谈学校教育教学管理的策略与方法。一、教学常规管理的基本要求教育教学质量是学校的生命线，为此，我们提出进一步提高教育教学质量，狠抓常规教学，提高课堂教学的有效性，构建高效课堂。抓常规教学环节管理，是促进学校教育教学质量稳步扎实提高的有效方法。我觉得，作为学校管理者的我们应该在原有教学管理水平的基础上，从以下几个具体方面进一步实施“向细节要成绩、向常规要起色、向特色要发展、向管理要质量”的工作方法，引导全体任课教师牢固树立“管理、质量、效益”和“细节决定成败”观念，做到“胸中有目标，脑中有想法，手中有工作，眼中有成绩”、“手勤，嘴勤，腿勤”，盯细节，抓落实，练内功，强筋骨，夯根基,出成果。为提高教学质量、提升学生素质做出不懈的努力。根据教学工作程序性的特点，分别按照学期初、学期中、学期末三部分来按部就班地搞好教学常规的布置与检查。包括调整和安排教师的工作、制定教学工作计划、课外活动计划；期中考试及备课、作业、考试、师生座谈会、教学质量分析会；期末复习考试，教学评价，评教评学等环节。1、每学期至少进行四次教学常规检查，其中教导处组织二次全面检查，重点检查教案、作业等，各教研组检查二次，检查结果向全校通报。2、从备课、授课、辅导、学生作业布置与批改、教学反思等环节认真落实检查评比，纳入班级、教研组评比之中。⑴备课方面，备课时要备学生、备教材、备教法和学法，真正实现因材施教。板书设计必须科学实用，便于学生整理笔记，记录知识要点，理清知识体系。课后反思要力求深入扎实，作为教学第一手材料，为今后教学水平的不断提高积累经验。教案必须有学期教学计划；单元工作计划；各课时的五维目标；各课时教学难点、重点；各课时教学的主要内容和过程；各课时课后反思；各课时应注明课型，如：新授课、复习课、习题课、实验课等。（2）授课方面，要求任课教师在课堂上眼中始终有学生，始终考虑到调动学生学习的主动性和参与意识。严格课堂纪律管理，要求学生认真做好课堂笔记，必须让学生真正在课堂上动起来。（3）不允许私自调课、调自习，发现后作为教学事故处理。若确需调课，应履行正常的程序，向教导处说明，同意后方可调课，要确保有人上课，杜绝随意让学生上自习现象。（4）作业方面，要求根据教导处的作业布置标准布置作业，从质和量两个方面确保。作业的批改要及时，对错误要分析原因、做好记录、认真讲评。评语要有变化，能不断激励学生进步，而不是打击学生。真正让作业成为学生课余巩固知识、拓宽视野的有效渠道。3、听评课进一步增强效果。要求听课本记录详细，书写认真，要有随堂评析和教学评价改进意见；必须有对课的评价，既要指出优点，也要指出不足，并提出改进意见。二、制定科学的管理规章制度教学管理由教导处负责实施，教导处管理的规章制度是教导处工作要求的系统化和规范化，是广大任课教师、班主任、教学辅助人员和学生必须遵守和执行的制约性条文。规章制度系统主要包括四个方面。1、常规性规章制度。包括：教师教学常规；学生学习常规；中小学生守则；中学生日常行为规范；教研组长、班主任聘任制度；新教师上岗培训制度；教师理论学习制度；教师继续教育制度；教导处工作制度；学籍管理制度；实验室工作制度；教师学生实验规范；图书室借书制度、赔偿制度；阅览室阅览规则等。2、职责性规章制度。包括：教导主任职责；教学管理分组负责人职责；教研组长、班主任职责；实验员、图书管理员、阅览室工作人员、教务人员、电教员工作职责等。3、过程性规章制度。包括：集体备课制度；备课本检查制度；作业本批阅检查制度；听课评课制度；单元检测制度；学科知识竞赛制度；期末考试考查制度；教学质量分析会制度；班主任经验交流制度；家访和家长会制度；教研活动制度；讲课比赛制度等。4、总结性规章制度。包括：三好学生、优秀学生干部评选制度；学生、教师、教干评教...