课题：25.1在反复实验中观察不确定现象教材：华师版义务教育课程标准实验教科书数学九年级(上)授课教师：淇滨区第一中学牛永月教学目标：1.理解四个概念：必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件。2.掌握一项合作技能：懂得展开实验，通过实验数据的累加、分析、对比和讨论，探索规律。3.体验一个合理性：用稳定后的频率值估计事件发生机会。教学重点：“用稳定后的频率值估计事件发生机会”合理性的理解和运用及判断现实生活中某个事件是否是随机事件。教学难点：“用稳定后的频率值估计事件发生机会”合理性的理解。教学过程：【导入课题】看一看——“走近大师”教学过程爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家,他一生共有约两千项创造发明,为人类的文明和进步作出了巨大的贡献.同学们，你了解爱迪生的那些发明？爱迪生先生发明电灯有记载的失败次数就有1500多次,请问：他成功至少是第几次？他发明电灯成功的频率是多少？（1879年10月22日,爱迪生点燃了第一盏真正有广泛实用价值的电灯.）寻找理想灯丝：他大约试用了6000多种纤维材料,才找到了新的发光体——日本竹丝,可持续1000多小时,达到了耐用的目的.请问：他找到日本竹丝的频率是多少？如何计算频率？频率=出现次数÷实验总次数希望同学们能发挥爱迪生反复实验、不懈追求的精神来探求不确定现象中所蕴含的规律！【出示学习目标】本节课我们的学习目标是1.理解四个概念：必然事件、不可能事件、确定事件、随机事件。2.掌握一项合作技能：懂得展开实验，通过实验数据的累加、分析、对比和讨论，探索规律。3.体验一个合理性：用稳定后的频率值估计事件发生机会。【出示自学指导】请同学们根据下面学习指导认真自学：认真阅读教材126页—127页（包括练习），5分钟后比一比谁的自学效果好！（许多知识是靠自己学会的。抓住了预习和自学，课堂效率会更高！）【自学交流】1、事件根据其发生可能性的大小可分为确定事件和随机事件；2、确定事件包括必然事件和不可能事件（1）必然事件：在一定条件下重复进行试验时，在每次试验中一定会发生的事件。（2）不可能事件：在一定条件下重复进行试验时，在每次试验中不可能发生的事件。3、随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。也可称为偶然性事件、不确定事件特征：事先不能预料即具有不确定性！4、【小组合作】做一做——“亲历而为”（模拟课本126页的拼图实验）实验目的:研究不确定事件“拼成原图”在实验中成功的机会是多少.实验器具:自备实验所需的六张纸片.实验人员安排:尽可能四位同学一组.实验内容:拼原图.小组合作做实验20次,并记录每一次的实验结果,最后算出实验成功的机会.实验要求:1.分工明确（实验员、监督员、记录员），保持纪律，做文明学生.2.完成实验任务的要举手示意。【搜集实验结果】小组序号...合计成功次数...成功频率...【分析实验结果】1.全班做两组或三组实验；2.比较每组实验结果和所有小组实验结果的合计，有什么发现？各小组的实验结果差别较大，但小组实验结果的累加即全班同学的两组实验结果差别不大，这说明了什么？因为成功率有这样趋于稳定的特点,所以我们以后就会用平稳时的成功率来估计随机事件发生的机会,这种做法是合理的.【反馈拓展】猜一猜：这个纸袋里的20个玻璃球中，有多少个红心玻璃球？有多少个绿心玻璃球？总结：合理猜想的方法步骤是什么？首先实验得出红心玻璃球的比率(≈摸出红心球的频率稳定值），然后进行近似计算。具体实施步骤：1.找三个同学现场进行摸球实验；2.根据实验结果估计红心玻璃球所占的比率；3.计算红心玻璃球的个数。【当堂达标】1.下列成语反映的事件是随机事件的是（）①水中捞月②一箭双雕③刻舟求剑④守株待兔⑤拔苗助长⑥瓮中捉鳖2.一个口袋中装有1个红球、1个黄球、8个黑球，它们除颜色不同外，其余均相同。小强从口袋中摸出3个球，他会摸出哪三个球呢？请分别说出一个不可能事件、一个随机事件、一个必然事件。3.读下面的一篇日记，试判断其中划线事件是确定事件还是随机事件。2012年10月17日晴早上，我迟到了。于是就急忙去学校上学，可是在楼梯上遇到了班主任，她批评了我一顿。我想我真...
