“国培计划（2014）”——示范性教师工作坊高端研修项目学员校本教研活动方案学校（机构）：南顾庄中鸿学校学科（领域）：数学姓名：赵玲玉二〇一五年四月一、校本教研实施方案教研主题在教学中，教师的主导性如何发挥，如何打造高效课堂？指导思想进一步推动基础教育的课程改革，增强校本教研的实效性，根据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师的综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技术全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍，我校结合实际，扎实开展了读书活动、学习新课标、举行“说课标说教材”、“打造高效数学课堂”等教科研活动。目标定位通过说课表说教材活动，要求教师熟悉本学科的课程标准，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把前后相关的知识进行整合。真正做到“高站位把握课标，立体式驾驭教材”通过校本教研，提高教师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，适应当代教育的形式。通过计划、有目的的校本教研活动，培养教师的教育教学机智和教育教学的应变能力。教研形式隔周进行教研，集体备课和研究课。以年级为小组开展二次备课（按照进度完成两周），备课组研究课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参与互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。教研方式1.开展读书活动2.开展“说课标说教材”活动3.打造高效课堂校本教研策略成立数学科校本研修机构，学校的校长是校本研修的第一责任人，依照校本研修制度，统筹安排落实研修要求，保证校训活动的顺利进行。由年轻教师骨干教师的引领下通过不断反思自己的教育教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自己教学实践对照中发现问题；通过自己的做法与别人经验比较来发现问题。六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）23时间（起止时间）研究内容参研对象备注1.18—1.21了解《课堂教学素养五项修炼》基本内容，撰写读书心得全体数学教师1.26—1..28精度读《教育教学中师德修养案例研究》基本内容2.02—2..06小学数学课程标准解读与案例分析3.01—3.06进行“说课标说教材”活动3.09—3.13说课的方法与案例分析3.16—3.20小学数学课堂研讨课活动3.23—3.27怎样提高学生对数学学习兴趣的活动3.30—4.06进行教学反思总结活动4六、校本教研的成果形式校本教研活动记录表（附件）56
