樊城区31中学校八年级下册语文导学案班级：姓名：执笔人：教研组长：教学副校长：片区组长：课题：《我的第一本书》课型：精品赏读课课时：一课时学习目标：1.我会通过熟读课文积累重点词语，感悟文章内容。2.我能在品味含义丰富的语句，感受生活的困苦和无奈，感受人间友善。3.我联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。重难点：1.整体感知课文，培养良好的语感和语言表达能力。2.把握标题的双重含义，领悟文章的主题。导入目标个体探究合作探究启发探究导学引航方法及预设独学指导内容、学法交流互动策略展示方案内容、方式导学：预设效果：课前预设：内容：熟读课文，感知文意1.自由朗读课文，初步感知文意，勾画出你感悟深刻的语句，并写出你的感悟。（1）初读课文，正字音，明词义；（2）再读，感知内容（3）圈点勾画，写感悟。对学：1.对子交流查阅的作者相关资料。2.对子检查文章朗读流畅度、互相把关。3.交流不能理解的句子。群学：1请把你在对学中解决不了的不会读的句子或者不理解的句子在小组内交流发问。。2请把你在文中积累的词语、句子整理下来，把你认为的重点给大家交流。3请把你学习本文的感受交流给大家听。预展：小组设计展示的形式。方案一：名人推介畅所欲言1可以查阅图片，相关文字，视频等，让你的介绍更加生动形象。2心得交流会一千个读者就有一千个哈姆雷特，初读文章，和大家一起交流读书心得。内容：细读课文，探究内涵2.朗读课文，说说给你留下深刻印象的事情是什么？3.文题“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？还可以做怎样的理解。4.勾画作者感悟深刻的语句，说说你的理解。如（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。（2）我的第一本书实在应该写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。方案二：合作探究谁与争锋3联系课文内容，探究文章内涵。内容：深入探究，感悟延伸5.第一次的经历让人难忘，请大家说说自己读“第一本书”的经历，体会，互相交流。（也可以谈谈“第一次看***”、“第一次到****”等的经历和体会）6.写一写;课文中有的人物言行写的不多，却让人难忘，如同学二黄毛、乔元贞和老师“弄不成”。试从课文中任选一个，发挥想象，在课文的基础上虚构一个小故事。方案三：拓展延伸抒写生活4收集关于书的名言，文章，结合自己的切身感悟，以“我的第一本书”问题写一篇文章。当堂测评分层达标基础落实1.下列加点字的读音有误的一项是()A.凄惨（cǎn）幽默（yiōu）B.催眠（mián）马鬃(zōng)C.崇敬（chóng）惩罚（chéng）D.皱纹（zhòu）麻雀（què）2.下列句子中无错别字的一项是（）A．磨磨蹭蹭奥密B．轰堂大笑装订C．翻来复去塾师D．知书识礼梦幻3.下列各句中没有语病的一项是（）A.我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。B.通过一晚上的修修补补，让书成了完完整整的两本。C.前几天以为诗人来访，看见我写的这个在稿纸上的题目，以为是我出版的第一本诗集。D.父亲在北京大学旁听时，大革命失败后返回家乡，带回一麻袋书和一箱红薯。发展能力仿写句子。书是人类进步的阶梯，没有一本书的家，是没有一朵花的家园；没有一本书的家，是没有一只鸟的森林；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁；▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。提升素养阅读下列文章，完成文后问题留几本书在窗台①星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上晾着。②再进书房时，只觉眼前一亮，迎面窗台上的书随意躺着，有一本斜放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的鲜艳的封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也变得轻松愉快了。就想坐下来，细读一番。③这个念头，让我吃了一惊。细致认真地读一本书，是很久以前的事了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲在被窝看，连上厕所也是手不离书。最喜欢黄昏时，端了小凳坐在院子里，看...
