九年级数学实践活动课计划2013—2014年上学期莫旗巴彦农场中学代继坤一、活动课的目标“活动在实施全面发展教育中与学科相辅相成”，它们是同一促进学生发展过程的两个不同方面。学科教学中的活动、竞赛辅导及其它一些活动亦有所加强和发展。如实验、演示、操作、技能训练等，呈现了前所未有的势头。这些活动也有理论联系实际，手脑并用，学生自主，发展特长等因素，并有助于对学生能力和创造性思维的培养。但和活动课中的活动不可相提并论。学科课中的活动，从本质上讲是完全服从于和服务于本学科课堂教学需要的，它是学科课教学的重要组成部分。二、活动课的实施数学活动的特征：以学生的自我活动为主；以学生的自己设计、组织、开展活动为主。活动课程通过学生自主活动，可以掌握学科课程难以包容的信息和技能数学活动课作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生的特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力，促进学生的全面发展。数学活动课可以成为数学学科课和数学竞赛辅导之间的桥梁，为部分学生接受继续辅导，参加竞赛创造更为有利的条件，但两者之间不能划等号。否则，就容易造成多数学生成为少数“尖子"学生的陪衬，导致数学活动课失去它的勃勃生机而误入歧途。这一点必须恰如其分地加以把握。三、活动具体内容8～9月份：活动1：“图案的设计”认真分析、探索图形的旋转的性质与中心对称图形的联系。10～11月份：活动2：“跑道的设计与计算”组织学生探索圆的弧长的计算和扇形面积的计算，体验学习数学的重要性。11～12月份：活动3：“键盘上字母的概率探究”总之，在设计、实施活动课程中，我从观念到实践都将活动课与学科课程相结合，以保证活动课本身的结构性和可操作性，保证数学活动课教学的正常开展，更好地实现其育人价值。
