小学英语语音教学方法之我见VIP免费

小学英语语音教学方法之我见英语是一门语言课,但又和我们的汉语的习惯有所不同。语音教学,是通往这种语言的基础,在小学阶段,如何培养学生的语音学习能力,正逐渐引起社会的重视。多年的教学,我总结了以下的方法,在小学英语的语音教学里,这些是根据实际情况,行之有效的方法。一、低年级，模仿示范,注重个体。初接触英语语音，从零开始的小学生们的模仿对象主要以老师为主，所以老师必须根据学生的心智发展的特点和认知方式，自己要具备正确的语音的听说读写技能，才能以身作则。要打好正确的语音基础，还要提供大量的模拟的语言环境来配合教学，这就可以找一些地道的录音或视频语音材料来充实教学内容。国外的一些儿童诗歌或童谣都是不错的材料，它们读起来琅琅上口，容易记忆，是模仿示范的好材料。另外，在刚起步时，每个学生的接受能力不同，注定他们学习的进程有所不同，所以我们要注重个体。指定任务，定时检查，适当指导，及时矫正，对接受能力强者予以表扬，对弱者予以鼓励，这都是重视个体的方法和表现。二、中年级，从游戏中培养兴趣，多讲多练。有了一定的语音基础后，我们要继续培养学生学习语音的兴趣，使之向更深的能力发展。如何更好的培养学生学习语言的兴趣呢？游戏是一个不错的好帮手。小学生的特点是好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演，所以我们可以通过灵活多变的教学形式来吸引他们的眼球，从而激发他们的学习兴趣。同时，游戏可以让人不知不觉地在玩玩唱唱跳跳中习得语言，总结规律，从而达到预定的目的。1．歌曲法在学习五个元音字母aeiou的发音后，可以找蓝猫学唱英语歌中的歌曲《AEIOU》练唱。这可以学习到元音字母的本身发音。学完26个英文字母后，唱一唱《字母歌》，可以掌握26个字母的标准发音。而26个字母的发音包含了几乎所有的国际音标，对打好语音基础的作用不容忽视。训练[ｅｉ]的发音，可采用《LittleJohnny》:Rain,rain,goawayComeagainanotherday,LittleJohnnywantstoplay.2．歌谣法这和我们课本的Let’schant大同小异，如学i的发音[ai][ｉ]，运用以下材料就可以达到事半功倍的效果。Pickapples,pickapples,pick,pickClimbhigher,climbhigher,quick,quick.3.绕口令这里书本有许多，就不再详述了。4．卡片拼比法学完元音的发音后，要求学生事先做好音标卡片[f]、[m]、[t]、[d]、[n]、[g]、[k]、[s]、[ei]等，老师给出单词face,name,game,make,take等，要求学生迅速找出卡片拼出相应的音标，在限定的范围内，学生们很快拼出[feis]、[neim]、[geim]、[meik],效果不错。游戏的方法多种多样，可以根据实际灵活运用，平常常见的小诗小歌，稍改一下单词，都可以信手拈来作为训练学生语音的材料。在游戏的过程中，要围绕教学目标，不能放任自由，不要让学生只是单纯的玩，在玩中提倡多讲多练，在游戏中习得语言。三、高年级，从词中找规律，找语音规则。有了良好的语音基础，具备了一定辨别能力的五、六年级学生找起规律来就容易多了，所以在高年级教语音时，我通常给出一些例词，放手让学生自己去找语音规律，让他们自己去感悟学习的魅力，品尝成功的喜悦。如在教ear组合的发音时,我先用电脑呈现ear,hear,dear,near等单词,提示学生们留意字母组合ear的发音,找出它们的共同点.让学生们先感知所发的音,然后板书教学生这个发音的写法,说明ear组合可以发这个音,同时也举出其它例子,如:pear,earth,等说明ear组合也有其它发音,杜绝学生唯一思想,拓展他们的视野。在教辅音字母组合发音的时候，可以采用上面的方法，如：wh组合的发音，先给出where,why,when,等词，找出发音[w],然后又给出单词who,whose,whom，找出它的另一种发音[h]，最后说出发音规则：wh在字母o前发[h]，在其它字母前发[w]。当然，有些清辅音和浊辅音是成双成对的，可用对比法来区别。如：th组合的发音，区别两列词，three,birthday,third,thin和that,this,mother,brother,father.找出规律：一般来说，在代词中（人称代词和指示代词）中的th发浊辅音。语音是语言的基础，只要通过正确的、灵活的教学方法，就能让学生在学习中掌握一定的语音技能。