教学设计教学内容两位数与两位数的加减法口算第1课时教学目标知识目标：引导学生利用旧知，学会两位数加两位数进位加的计算方法。能力目标：培养学生估算能力及迁移能力；通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。情感目标：结合实际生活进一步理解加减法的意义及在生活中的应用。教学重点能正确口算得数是百以内数的两位数加法教学难点能正确口算得数是百以内数的两位数加法教学方法迁移法尝试法讨论法等教学模式自主探究教学模式教学准备课件主题图教学流程我的修改一、复习旧知1、笔算：63+2934+58师提问：你是怎样想的？（让学生把自己的思考过程用语言表达出来）2、师提问：两位数加两位数应该怎样算？二、探究新知1、提出问题。师：根据蜜蜂的只数，你能够提出什么数学问题？预设生：（1）保育员和清洁工一共有多少只？（2）侍从和卫兵一共多少只？（3）保育员比清洁工多多少只？（4）卫兵比侍从多多少只？2、解决问题。（1）师：保育员和清洁工一共有多少只？怎样列式？生：57+29=师：你用什么方法计算？（生独立思考，交流汇报）预设：生1：50+20=707+9=1670+16=86生2：50+29=7979+7=86生3:57+20=7777+9=86……优化算法。（2）生独立解决：侍从和卫兵一共多少只？汇报：32+45=77（只）30+40=702+5=770+7=77……（3）师：保育员比清洁工多多少只？生列式：57-29=交流算法：预设生1:50-20=3030+7=3737-9=28生2:57-20=3737-9=28生3:57-30=2727+1=28……优化算法。（4）卫兵比侍从多多少只？（生独立解答后交流）45-32=13（只）生：40-30=105-2=310+3=13……三、巩固练习。自主练习第1、3、8题是针对新知进行口算的练习题目。练习时可让学生说说自己口算的方法；也可以采取小组比赛等形式。第2题是联系生活实际进行估算、口算练习的题目。引导学生说出自己估算过程及方法。四、小结：让学生谈本课的学校体会。教学反思：
