《指南》—科学与数学VIP免费

《指南》科学领域理解与实践《《指南指南》》科学领域理解与实践科学领域理解与实践1、正确理解科学领域核心理念和目标内涵2、案例分析：探讨科学领域教育新理念3、探索落实《指南》实践《《指南指南》》科学领域理解与实践科学领域理解与实践幼儿科学学习的特点探究、解决问题、尝试发现丰富感性经验，发展形象思维，逐步发展逻辑思维能力，奠定学习基础幼儿科学学习意义发现、保护、利用、引导、帮助教师行为解析“引言”理解内涵《《指南指南》》科学领域理解与实践科学领域理解与实践幼儿科学领域学习核心价值追求激发探究兴趣，体验探究过程发展初步的探究能力形成受益终身的学习态度和能力直接感知、亲身体验、实际操作做中学、生活中学、游戏中学教与学的方式解析“引言”理解内涵亲近自然，喜欢探究具有初步的探究能力《指南》科学领域架构科学探究数学认知感知和理解数、量及数量关系初步感知生活中数学有用和有趣在探究中认识周围事物和现象感知形状与空间关系《《指南指南》》科学领域理解与实践科学领域理解与实践《《指南指南》》科学领域科学领域理解与实践理解与实践科学探究部分《指南》科学领域理解与实践-科学探究《指南》科学领域理解与实践-科学探究目标一：亲近自然，喜欢探究•体现了对幼儿好奇心和探究兴趣的高度重视。——好奇、好问、好探究•明确“好奇心和兴趣”是科学探究中的首要目标。•自然的、幼儿身边的、熟悉的、生活中的事物是他们最感兴趣的。1、正确理解科学领域核心理念和目标内涵1、正确理解科学领域核心理念和目标内涵《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践—科学探究目标二：具有初步的探究能力什么是探究能力？是幼儿在经历探究过程中，综合运用各种方法解决问题的过程中所形成的发现问题、分析问题、解决问题能力。——探究能力是“科学探究”领域的关键目标《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践—科学探究探究过程问题实证建构感悟《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践—科学探究观察比较实验验证调查测量探究方法《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践—科学探究发现问题分析问题解决问题探究能力目标三：在探究中认识周围事物现象•幼儿对事物和现象的认识都是在感知、体验、探究和发现的过程中获得的，是探究过程的必然结果。•这些事物和现象涉及到动植物、物质与材料、天气与季节、科技、环境等，是举例性的，是探究的载体，幼儿乐于探究的态度和探究和解决问题的能力更为重要。《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践—科学探究情感态度方法能力知识经验《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践—科学探究三个目标之间：价值独特逐层递进目标1：亲近自然，喜欢探究。——是首要的、前提性、动机性目标；目标2：具有初步的探究能力。——是重要的、核心性、关键性目标；目标3：在探究中认识周围事物和现象。——是载体性、产生性目标。《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践—科学探究《指南》科学领域理解与实践-科学探究《指南》科学领域理解与实践-科学探究●幼儿是如何探究的？●教师提供了哪些支持？●案例中你认为哪些做法符合《指南》精神？2、案例分析：探讨科学领域教育新理念2、案例分析：探讨科学领域教育新理念案例：堵漏活动区活动后，盥洗室里传来一阵水声，原来是腾腾一个人在盥洗室，手上正拿着一个娃娃家的玩具水杯，杯子里的水正在一滴一滴从底部流出来，他的衣服已经湿了，他用紧张的眼神看着我说：老师，娃娃家的水杯漏水了，我想把这个洞堵上，不让水流出来。我摸了摸他的头问：你想到好办法了吗？腾腾说：“我用手堵，可是水还是流出来了”。我顺势说：那让小朋友帮你想想办法，看能不能把水杯底部的洞洞堵上？《指南》科学领域理解与实践-科学探究《指南》科学领域理解与实践-科学探究案例：堵漏于是，收活动区时，我对孩子们说：刚才腾腾遇到了一件事……于是滕腾把刚才水杯漏水的事情跟大家讲了一遍……“谁...