七年级语文上册-第一单元-4-紫藤萝瀑布特色训练-人教新课标版VIP免费

第四课紫藤萝瀑布轻松预习——积点滴新知一、正字音，辨字形１．读一读，记住加点字的读音宗璞（ｐú）穗（ｓｕì）凑（ｃòｕ）酒酿（ｎｉàｎｇ）伫立（ｚｈù）迸溅（ｂèｎｇｊｉàｎ）挑逗（ｄòｕ）沉浸（ｊìｎ）凝望（ｎíｎｇ）笼罩（ｚｈàｏ）伶仃（ｌíｎｇｄīｎｇ）仙露琼浆（ｑｉóｎｇｊｉāｎｇ）盘虬卧龙（ｑｉú）２．辨一辨，留心多音字的用法挑（ｔｉǎｏ）挑逗，挑拨禁（ｊīｎ）忍俊不禁，禁受（ｊìｎ）紫禁城，禁忌（ｔｉāｏ）挑剔，挑选３．认一认，注意形近字的区别藤（ｔéｎｇ）：藤萝腾（ｔéｎｇ）：腾飞滕（ｔéｎｇ）：姓滕藤（ｔéｎｇ）：藤萝腾（ｔéｎｇ）：腾飞滕（ｔéｎｇ）：姓滕桨（ｊｉǎｎｇ）：船桨浆（ｊｉāｎｇ）：豆浆奖（ｊｉǎｎｇ）：奖励梢（ｓｈāｏ）：树梢稍（ｓｈāｏ）：稍微捎（ｓｈāｏ）：捎东西二、解词义，析词语１．记一记，理解下列词语（成语）的意思。迸溅：向外溅出或喷射。伶仃：（１）孤独；没有依靠。（２）瘦弱。文中形容紫藤花的稀少。伫立：长时间地站立。挑逗：逗引，招惹。文中是贬词褒用。凝望：目不转睛地看。笼罩：像笼子似地罩在上面。盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。文中形容紫藤萝的枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。仙露琼浆：神仙饮用的汁液。文中形容花托中的液体。２．辨一辨，注意下列近义词的区别稀落·稀零第页共8页1都是形容词，形容稀少、稀疏、事物出现得少而不密。“稀零”似乎比“稀落”视觉上显得更少，更零散。如文中“它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，又“后来索性连那稀零的花串也没有了”，写出了花儿变得更加稀少的过程。三、明常识，知背景１．读一读，走近作者宗璞，１９２８年生，当代女作家。原名冯钟璞，其父是著名哲学家冯友兰，姑母冯沅君是著名的作家、学者。出生于书香门第，生长于清华校园，辗转于抗战中著名的西南联合大学。１９５１年毕业于清华大学外文系，曾在中国文联、文艺报等单位工作，多年从事外国文学研究。独特的家学背景和中西文化的浸染，造就了她的作品含蓄蕴藉、雍容典雅、隽永独特的艺术风格。主要代表作有：小说《红豆》《鲁鲁》《三生石》；童话《寻月记》《花的话》《总鳍鱼的故事》；散文《西湖漫笔》《奔落的雪原》《花朝节的纪念》《三松堂断忆》《铁箫人语》等。近年来出版的由《南渡记》《东藏记》《西征记》《北归记》组成的四卷本长篇小说《野葫芦引》，是宗璞创作生涯中最重要的作品。２．看一看，明确手法本文属于借景抒情的散文。主要运用了托物言志和借景抒情的手法。（１）“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。本文通过对如今盛开的紫藤萝花的描写，追忆十多年前紫藤萝的遭遇，最后揭示其象征意义：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者借花来赞扬生命的美好与顽强，揭示生活的哲理。这种写法叫做托物言志或借景抒情。这是散文创作的一种重要方法。（２）“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。不同文体中景物描写的作用不同。写人记事文中的景物描写多用来烘托渲染气氛、表现人物的思想性格和心情等。写景状物类文章常借景物寓理。本文中成段的景物描写意在借景寓深刻的人生哲理。３．念一念，了解背景本文写于１９８２年５月。一年前作者宗璞的小弟——冯钟越经医院检查确诊身患绝症（肿瘤），于１９８２年１０月２８日病逝，年仅５０岁。她的小弟是一位“娴科技、娴艺文”（父冯友兰语）的航空专家，逝世时正当盛年。作者在后来的《哭小弟》一文中写到，“那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊”。这期间，作者偶然看见一株灿烂盛开的紫藤萝，睹物释怀，于是写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。然而本文却没有亲人生命存殁的伤感，而是着眼于家国衰兴变化，表达对人类生命本质意义的认识。宗璞一家，在文革中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心上。联系“十多年前”的历史背景——１９６６年至１９７６年的...