高考中成语的测试和应答成语是我们民族文化的瑰宝，在汉语言中具有特殊的地位，高考一直将其列为测试的重点。高考中，除了以正确使用成语的考查为主的题型外，语音、字形的考查也常以成语为载体。下面就结合近几年高考的情况分别从三方面谈谈成语的测试和应答。一、语音1、测试2001年《考试说明》对此项考试内容的要求是"识记现代汉语普通话的字音"，能力等级是A。考题中，语音考查的测试形式比较单一，一般要求选出"读音全都正确的一组"或"读音有错误的一组"。近几年的语音测试题中都涉及了成语的考查，如1997年全国卷和2001年全国卷考查了用普通话读音正确识读汉字的能力，涉及成语八个；1998年全国卷考查了对多音字的认读，涉及成语八个。2、应答高考的命题重点，往往是考查那些平时容易读错的字，因此，应答时主要从以下几方面入手：（1）避免多音误读语言环境决定了多音字的读音。对于多音字，应该根据不同的语境，从字义、词性或特殊用法（比如语体色彩）等方面确认其正确读音。如"穷形尽相"（2001年全国卷）中的"相"，在该成语中是名词，相貌之意，读作"Xiàng"，不能读成副词"Xiāng"音；"闭目塞听"（1998年全国卷）中的"塞"，单用或用于口语时"Sāi"，是动词，做名词时读"Sài"，用于合成词中读"Sè"，在该成语中只能读"Sè"。"度"表估计、推测之意时读"Duó"，因此，"审时度势"（1997年全国卷）中的"度"就得读"Duó"，不能读"Dù"。（2）避免声旁误读从汉字的构字法来看，汉字百分之八十是形声字，但由于语言的演变，好多字的古音和今音有了很大的差异。学生在认读时，如果像古人说的那样，"秀才识字认半边"，就会把字音读错。对于成语中的这类字，可以采用组常用词的方式来辅助判断读音。如"杞人忧天"（1997年全国卷）中的"杞"，可组词"枸杞"，由此推断读"Qǐ"而不读"Jǐ"。而一些特殊字只能平时积累，加强记忆。如"风光旖旎"（1997年全国卷）中的"旖"不读"Qǐ"而读"Yǐ"。汉字中还有一类字与其它字有着相同的偏旁，常有学生犯以字推字的毛病，误读字音。如"暴殄天物"（1997年全国卷）中的"殄"与"珍、轸、诊、胗"等为同偏旁字，容易误读成"Zhěn"，正确读音却是"Tiǎn"。"未雨绸缪"（2001年全国卷）中的"缪"与"谬"为同偏旁字，容易误读成"Miù"，正确读音却是"Móu"。对于这类字，平时就要多加比较，辨明差异，不断强化。（3）避免形近误读汉字中有些字形状极其相似，只有略微差异，但读音不同，也易造成误读。对于这类字，就要从字的部首和声旁入手，结合字义，正确认读。"饮鸩止渴"（2001年全国卷）中的"鸩"，与"鸠"为同部首字，前者本是一种毒鸟，羽毛泡酒后能毒死人，引申为毒酒，声旁从""，读作"Zhèn"，后者是斑鸠鸟，声旁从"九"，读作"Jìu"。（4）纠正俗读误音这类内容在成语的考查中还没有出现过，应引起注意。平时人们就不清楚这些字的正确读音，读成了错音，考查时必然误读。如"面目可憎"中的"憎"读作"Zēng"，"优胜劣汰"中的"劣"读作"Liè"，"人迹罕至"中的"罕"读作"Hǎn"，"枕戈待旦"中的"枕"读作"Zhěn"。二、字形1、测试2001年《考试说明》对此项测试内容的要求是"识记现代汉字的字形"。能力等级是A。汉字测试的形式也比较单一，不过题干的表达多有变化。大多数是选出有错别字的项，如1997年全国卷和1999年全国卷是选只有一个错别字的一组，1998年全国卷是选有错别字的一组，2000年北京春招卷是选有两个错别字的一组，而2000年全国卷、2001年全国卷和2001年北京春招卷改成选没有错别字的一组。在近些年的字形测试题中，都涉及到了成语的考查，尤其是1997年全国卷全是成语，从1998年到2001年的全国卷和2000年北京春招卷都是考了八个成语，2001年北京春招卷考了五个成语。2、应答汉字既是复习的重点，又是难点。应答时要从汉字?quot;三要素"--音形义入手，整体把握。(1)注意音同形近字辨析这类字就要结合语境，借助成语的构成方式和汉字的构字法等，从意义上正确判断。成语具有固定性，其构成方式有并列式、动宾式、主谓式等，而尤以并列式为多。在并列式成语中，又常常是两个结构相似的短语组合在一起，且意义有相关之处。抓住了这一点，正确辨析成语中的...
