部编人教语文一年级上第2课《小小的船》教学设计课题：《小小的船》教材分析:本课是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜晚美丽的景象，文中写了一个孩子把新月看做小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。新课程提倡多认少写，本课要认的字一共是10个，写的只有４个。本节课进行的是第一课时的教学。在这节课上，学生将认读课文中的10个生字，认识提手旁和足字旁，学写“八”和“入”两个字。培养学生主动识字的兴趣及能力，激发学生热爱体育锻炼的兴趣。学情分析：结束了汉语拼音的学习，本单元学生将走进汉字王国，领略中国汉字的奇妙和精湛。小学生刚接触汉字，对汉字的记忆是一个大难关。课堂上我们要引导学生根据汉字的直观性、象形性的特点，多渠道、多角度地识记生字。通过多种形式的识字教学，让每一个小学生不仅可以把课本中学到的生字记下来，而且都能掌握多种的记字方法，并把这些方法用到平时的生活中，学会自主识字，让孩子体会到识字的乐趣。教学目标：1.学会10个生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思，正确书写。认识两个偏旁，会写2个字。2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的想象力。3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。课型：新授课课时：第一课时教学重点：1.认识“见、闪”等10个生字，会写“月、儿”两个生字。2.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学难点：通过各种活动，帮助学生识记生字，从而引导学生掌握学习生字的方法。教具：1.生字、词语卡片。2.多媒体课件。教学方法：教法：讲授法、互动法、发现法、探究教学法学法：合作学习法、归纳学习法教学过程：一、猜谜激趣，导入新课。师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，老师想看看谁是咱班的猜谜大王，请听：“有时落在山腰，有时挂在树销，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”这是什么？你们真棒！（出示：月亮图）瞧，蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷特地把小朋友看月亮的情景写成了一首儿歌，名叫小小的船，所以我们今天要学的就是第2课：小小的船（板书课题）。（设计意图：开头引入了孩子们喜欢的猜谜活动，以吸引孩子的注意力，激发孩子的学习兴趣。）师：请同学们齐读课题,大家都把“船”字读得很好，它是翘舌音，chuán，再来。你能用船组词吗？（抽生回答，并适当评价）二、初读课文，学习生字师：孩子们，你们坐过船吗？那你们坐过月亮船吗？想不想去坐？请大家闭上眼睛，老师带大家一起去坐月亮船，我们要出发了，在音乐声中，我们慢慢地起飞，飞啊飞啊，飞上了蓝天，看到了小小的船（配乐范读）（设计意图：整体感知课文内容，营造出夜晚安静，夜空美丽的氛围，让学生闭上眼睛用心去感受，感受课文的美，感受夜晚的静与美。）2.生自读课文：师：你们喜欢这首儿歌吗？赶快打开语文书第56页，请你大声地自己读课文，不认识的字用圆圈圈出来，并让拼音帮助你读准它，难读的地方多读几遍，看谁的收获最大，开始吧！（生自读课文）3.检查生字：师：同学们读的真棒，有几个词语宝宝在跟大家招手了，快跟同桌一起读一读，赶紧认识它。（出示带拼音的词语）师：大家都认识了吗？谁愿意当小老师来读一读！(抽生读)师：这些词语宝宝很调皮，它们把头上的帽子摘了，同学们还能认识它们吗？指名读和开火车读。（出示不带拼音的词语）③学习生字。师：有几颗小星星也想和大家交朋友，请大家看一看，这几颗小星星呀！都带着秘密，有谁愿意帮助老师来揭开它的秘密呢？（出示生字）（设计意图：首先借助拼音读词，然后去掉拼音读词。这一环节重视读的训练，注意多读。有小老师带读，有学生自我展示读，有齐读，有同桌展示读，开火车读等等，在多样的朗读中汉字多次复现，不断强化字音和字形，有利于汉字的识记，而且培养了语感。）师：这些生字宝宝你都认识了吗？你有什么好的方法记住它们呢？（生自由说）师：（出示生字卡片）这个是什么字？谁能给“在”组组词？（在家里、在学校、在吃饭）我们是想要告诉我们的位置，...
