《旅鼠之谜》教案VIP免费

13旅鼠之谜榆中恩玲中学张正福教学目标知识与技能目标1、积累文中重要的词语。2、了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征。3、整体感知旅鼠的三大奥秘。过程与方法目标自主、合作、探究的理解文章给人类带来的启示。情感、态度和价值观目标培养科学理性精神和人文关怀精神，激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。教学重点整体感知旅鼠的三大奥秘。教学难点多角度理解对人类的启示。教学设计说明1、倡导大语文教学观念，引导学生将课内与课外结合起来，将课堂与生活结合起来，充分调动他们学习的主动性、积极性。2、学生对此文十分感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，对于教材的理解问题应该不大。但学生的见识短浅，思路狭窄，因此，还是应该简单的查找资料，开阔视野。3、本文对人类的启示是个难点，学生想的也许不够全面和深刻，这就需要教师加以引导了。4、本文内容浅显，极易理解，但本着新课标的要求和理念，阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，而应让学生在自主、合作、探究的学习中加深对课文的理解，有所感悟和思考，获得思想启迪。教学方法合作探究法延伸拓展法课时安排1课时教学过程一、课外预习1、积累词语2、分角色朗读课文3、查找并搜集有关北极旅鼠的资料、图片。4、在阅读和收集资料的过程中，将发现的问题整理到学习笔记上。二、课堂学习（一）、激趣导入1、导语设计大千世界，无奇不有，南美有一种特产蜘蛛，它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩，你知道彩蛛吐丝的原因吗？一对北极旅鼠一年竟能繁殖967118只！奇不奇？一旦旅鼠太多了，毛色竟会发生变化，灰黑色变成橘红色，吸引天敌吃掉自己，奇不奇？如果死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，奇不奇？所有这些行为究竟是为了什么，科学家们研究了好几个世纪了，至今没有解开谜团。今天，我们就来学习一篇详细介绍旅鼠奥秘的文章。2、简介作者位梦华:1940年生于山东平度,1982年10月去南极考查,1991年六月位梦华独闯北极，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人,主要著作有《奇异的大陆——南极州》、《北极的呼唤》等。（二）、自主学习，整体感知1、在预习的基础上再默读课文，圈点勾画，筛选信息，概括归纳北极旅鼠的三大奥秘。明确：第一大奥秘：繁衍能力惊人，为动物世界之最。第二大奥秘：一旦繁殖过多就有种种奇怪的自杀行为。第三大奥秘：死亡的迁移。2、作者为了说明旅鼠的繁殖能力，运用了什么说明方法？好处是什么？明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强，这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量大。而且作者在说明的过程中，条理十分清楚，有详有略，每一处都交代的十分清楚。（三）、合作研讨，深层探究提问：从课文中可以获得哪些启示？学生分组讨论、交流，然后各组选取代表发言，共同交流。2、重点体味课文最后丹尼斯说的话，他说得有道理吗？为什么？学生自由讨论。这个问题是开放性的。（四）、品读课文，体味课文独特的写法提问：课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。想一想，它和一般的说明文有什么不同？你认为文章的写法有什么独特之处？（五）、课堂小结这是一篇文质兼美的科学小品，文章用记叙的框架、对话的形式，生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘。新奇有趣，意味深长。大自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，会品位到悟到许多许多……三、课外延伸引导：自然界除了之外，其他动物也有一些奇异的现象，你知道有那些？与同学交流一下。然后以《……之谜》为题写一篇介绍动物奇异现象的文章，尝试运用本文的写法。板书设计旅鼠繁殖能力惊人有节制的繁殖死亡大迁移奥秘无穷旅鼠之谜知识性、趣味性启示多多大自然奥秘无穷人类要有节制的繁衍科学家崇高的献身精神课后反思