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英语是一门语言，要真正学好并掌握一门语言并不是一件容易的事情。在我从事了几年英语教学工作之后，对此深有体会。在教学过程中，我经常碰到一些外语学习上的差生。要想提高乡村中学的英语教学成绩，抓好差生转化便是一个关键。在此，我谈几点个人体会。一、掌握差生心理，建立和谐融洽的师生感情一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”。差生在进入中学时，小学虽已学过多年外语，但在多次考试中连遭失败，对外语失去了信心，很多人产生了“破罐子破摔”的想法。我便主动接近他们，努力寻找其“闪光点”，多表扬鼓励，以增强他们的上进心，用积极的态度、真诚的微笑来缩短师生间的距离。例如有位同学，他的英语读得较好，我就事先帮他预习新课单词，早自习让他常领全班同学读，大大地满足了他的表现欲，增强了他学外语的信心和兴趣。同时，英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度。因此老师在任何时候都要控制自己的情绪，厌恶、责骂只能适得其反。每次单元测验，我都会将成绩有进步的差生名字提出来及时表扬，让他们也享受一下成功的欢乐和喜悦。有些差生的头脑反应慢点，有时一个简单的语法讲几遍还不理解，我便下课不厌其烦地找到他们再多讲几遍。有时编成顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。他们毕竟是十三、四岁的孩子，我想教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，可能都会激发他们的学习动力。二、开展结对活动，营造转化差生的学习氛围平时，我注意到基础差的学生往往喜欢和那些基础差的学生在一起，有一种不求上进的心理。教学中，我注意将“好差”学生结成对子，或形成学习小组，让基础好的学生帮助基础差的学生，做他们的“小老师”，并选拔为组长，要求其对全组的英语学习负责。这样对组长来说，既是一种荣誉，又是一种压力。在学习小组中，我要求人人为小组争荣誉，作贡献，如果取得好成绩，大家光荣；否则，一人受“罚”，大家受罚，大家耻辱。这样使全组人员（特别是差生）共同进步，共同提高。如教句型“Haveyouevertraveledonthetrain?”时，让学生用“Haveyouever…?”分组造句，有的小组可以造出十多个句子，把以前学过的单词都恰如其分地用进去了。由于将学生置于学习的主动状态，因而使他们都注意投入，自主地去学习新知识。再如背单词、背课文，先自己背，然后互相背，互相检查，互相督促，因而使基础好的学生不再搞个人英雄主义，而去帮助差生；同时差生为了不影响本组的荣誉，也想方设法，在好生的帮助下，刻苦努力。再如表演对话，采取分组竞争的办法，看哪组表演得真实、形象。为此，组里的每一位同学都认真准备，差生也不甘落后。在上台表演时，我又让差生担任内容较少较易的角色，这样差生就能随着团体轻松自如地表演，这既锻炼了胆量，又增强了信心。同时，优生亦可随时帮助差生，使差生问题及时得到解决。所以，结对子或进行小组学习可以满足差生自我实现和企求成功的心理需求，激发进一步学习的欲望，同时也增强差生的集体荣誉感，充分调动了差生的主观能动性和积极性。三、创新教学教法，激发差生的英语学习兴趣1、激起差生的兴趣，提高课堂效率差生上课时注意力往往不够集中，由于羞涩心理往往怕开口回答问题，我尽量将难易适度的问题去问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时，我总是面带笑容地说“verygood”，这样有的差生上课也开始慢慢举手回答问题了。此外，我还着力利用学生感兴趣的具体事物去说明英语知识。比如，新闻中常会说中国加入WTO后的一些相关情况，我适时扩充他们的英语知识——WTO就是worldtradeorganization的首字母缩写。2008年在北京举行的奥运会全称为奥林匹克运动会是源自英文olympicgames等等。2、帮助差生做好预习工作，培养自学能力我经常利用辅导课时间帮助差生预习新课，让他们采取“笨鸟先飞”的办法，让他们先学一遍，认清听课的拦路虎，帮助他们多次温习音标，掌握单词的拼读规律和正确发音，熟悉词性及词义，试读课文、翻译等，并指导差生找出问题并解决问题。同时...