“神奇的身份证编码”活动设计学情分析：学生对数字已经很熟悉，利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象，着重达到生活中使用数字编码的应用价值。活动目标：1、知识目标：通过日常生活中的一些事例，使学生了解身份证号码编排的含义以及运用数字编码简单的方法进行编码。体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、能力目标：培养学生搜集信息，分析和处理信息的能力，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的探索精神和实践能力。3、情感目标：在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的学习兴趣。活动重点使学生通过观察，比较，猜测来探索身份证编码的编排方法及含义，试着学习运用数进行编码。活动难点：让学生在辨析，实践中逐步体会身份证编码的含义。课前准备：学生课前收集家长的身份证号码，并简单了解身份证号码含义。把家长的身份证号码写下来。教学过程：一、引出课题。出示课件1。师：同学们，跟着老师一起看大屏幕。请生分别读出“商店里有119箱水果”和“火警119”。师问：同样是由1，1，9三个数字组成，它们的读法相同吗？生答师接着问：那它们表示的意思相同吗？生答师：是呀，左边的“119箱水果”表示的是一个数量，而右边的“火警119”则是一组编码。看来呀，数字不仅能表示数量，它还有一个神奇的功能，就是组成编码。同学们，你们知道阿拉伯数字有几个吗？可别小看了这是个数字，按照不同要求，不同顺序编排起来，就会有千变万化，传递各种各样的信息。这堂课就让我们一起进入“神奇的身份证编码”。出示课件2.（课题：神奇的数字编码）二、初步认识身份证。1.师：同学们，课前见过身份证吗？身份证是什么样子呢？我们一起来看看吧。出示课件3：身份证样板师介绍身份证：我国的身份证的全称叫中华人民共和国居民身份证，在它的正面显示有个人照，姓名，性别，民族出生年月日，住址和身份证号码。2.师：谁知道在什么时候用到身份证？部分同学知道了一些身份证的作用、出示课件4：身份证的用处师：在户口登记，选民登记以及婚姻登记时都要用到身份证。高考，入学，就业，乘坐飞机，火车，动车时也要用到身份证。所以我们要保护好自己的身份证，不要随意借给他人。三、探索身份证编码的规律。1、发现都由18位数字组成。师：同学们，课前让大家收集了你家人的身份证号码，现在请你们仔细观察一下这些号码，数数看，它们都是由多少位数字组成的？点生答。师小结：很好，我们的新身份证号码都是由18位数字组成。板书：都由18位数字组成。2、生猜想身份证号码可能反应的信息师：这18位数字呀，真的很神奇，编排起来能反应一个人的很多信息，到底能反应哪些信息呢？请你们猜猜看。生独立思考点生答。3、究竟这18位数字反应了哪些信息？在这里，老师也收集了一些人的身份证号码以及它们的个人信息。出示课件（一组身份证号码及个人信息）请同学们仔细的观察和分析，看看这些号码与信息之间有什么联系，从中你能发现些什么？找出每个数分别代表什么？下面请同学们开始小组讨论，并把你的发现你的猜测在小组内互相交流一下。学生小组讨论，教师巡视指导。师：谁来说说你的发现？学生汇报（以小组为单位，相互补充）生可能发现地址吗和出生日期码。教师相机诠释地址码和出生日期码的知识。师：身份证的前6位是用来表示地址的，我们叫它地址码。其中前两位数字表示省，第3、4位上的两个数字表示城市，第5、6位上的两个数字表示县或区。（板书：前六位是地址码）出示课件师：不同的省市有着不同的代码。师小结：第7至14位是用来示某人的出生年、月、日，也就是出生日期码。（板书：出生日期码）电脑出示几个身份证号码，指名说出各自所反映的出生年月日。师问：这里的02表示什么呢？05又表示什么呢？师小结：这八位中前四位是表示年份，五六位表示月份，月份不够两位的要在前面补零，七八位表示日期，日期不够两位的也要在前面补零。3、教师介绍第15至17位的规律。师：同学们，年、月、日后面的3个数字是表示居住地所在的派出所给你设置的顺序码，其中尾数表示...
