春天在哪里 (2)VIP专享VIP免费

舞蹈活动：春天在哪里设计意图：在多姿多彩的生活中，孩子们无时无刻不在经历着生动而有趣的变化。“一年之际在于春”，随着春天的脚步渐渐来临，孩子们一起感受着自然界的种种变化，孩子们也非常愿意交流他们的新发现：“瞧！柳树上都长小芽了”，“我看见草儿开始泛绿了”，他们高兴地发现：户外活动时越来越暖和了，他们时常哼唱起《春天在哪里》的欢乐歌谣，他们舞蹈着、他们快乐着……我认为：应抓住这有利的契机，以音乐舞蹈活动为先导，引领孩子走进“春天”，在春天的大好时光里，组织丰富多彩的富有创造性的舞蹈活动，引领孩子们一起在舞蹈创编活动中找寻感知春姑娘的足迹，使孩子们变得更加快乐、更加热爱生活！教学目标：1、感知春天的美，感受歌曲欢快的旋律和节奏，能用活泼的动作表现自己对春天的感受。2、学习踏点步、颤膝等基本动作，复习左右移重心等动作并能协调灵活地运用。3、通过创编表演的形式，激发学生参与创编活动的兴趣及热爱自然和生活的情感。教学重点：感受歌曲欢快的旋律和节奏，学习基本动作，能协调灵活地表演。教学难点：提供平台，让学生用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣，发展学生的创造力。教学准备：1、录制磁带、画图片2、准备关于春天万物生长及各种景色的碟片3、请孩子们根据自己对春天的感受，事先自制头饰4、布置舞蹈活动场地（评析：既注重物质和环境的准备，又注重学生的经验准备，为学生参与舞蹈活动奠定了良好的基础）教学过程：一、开始部分：（时间：5分钟）（在天黑、天亮的背景音乐中进入活动）1、师：孩子们，天色已晚，让我们好好休息一下吧！（师生共同“休息”，音乐起）师：听！谁在唤我们早早起？（大公鸡）集体表演律动《大公鸡》，并复习《身体柔韧操》。2、复习组合《郊游》（播放背景音乐《郊游》）师：春天多美呀！孩子们，你们在春天里最想干什么？（学生答）让我们一起去郊游吧！（评析：无论是传授音乐舞蹈知识，还是通过音乐舞蹈进行思想教育，首先要以"情"以"形"为导入。把学生的学习兴趣调动起来，进入到感知、体验的状态之中陶冶情操，发展想象力。因此教者在一定的情境中导入活动并进行热身和复习，可以激发学生的好奇心和练习愿望并避免舞蹈复习过程中的枯燥现象。）二、基本部分：（时间：40分钟）1、师：孩子们，上次老师布置你们去找春天，你们找到春天了吗？（学生自由用语言表达）2、师生一起观看有关春天的碟片并播放背景音乐《春天在哪里》（评析：在教学手段的使用上，教师能发挥多种手段的互补作用，此环节电教手段的运用，使得舞蹈活动不单纯是听觉、身体及动作上的满足，并扩展为视、听、思维、动作于一体的多维活动。达到了声画合一的效果，进一步帮助学生感受到春天的美。）3、师：你看到听到春天在哪里？（学生回答并请其在音乐伴奏下用身体动作表示）4、你能选择色块来表示这首歌曲的情绪吗？（出示黑、白、红三种色块让学生选择感知歌曲的欢快情绪）黑白红☆（评析：由于学生的理解能力和分析能力受年龄和生理条件的限制，因此教师适当的引导非常重要。这部分教师由听觉感受引导孩子们转换到视觉感受和情绪体验，设置巧妙。）5、师：让我们听着春天的歌，唱起来跳起来吧！（听音乐启发学生自由表演）（评析：新《纲要》要求我们让学生多通道参与活动，因此在此过程中教师既让孩子们充分地说说看看，又让孩子们充分地做，引导孩子们把自己的感受由语言转换成动作，为学习和创编做好了铺垫。）6、带领学生学习舞蹈基本动作：（1）师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一些动作，让我们一起学一学吧！（评析：这样表述，能让学生感受到平等。）（2）师新授踏点步、颤膝等动作（3）练习侧跟点步、左右移重心等动作（4）帮助学生理顺动作并集体表演第一段中的第一部分（5）学生连贯练习表演第一部分5、启发学生创编第一段第二部分的动作：（1）师：下面的音乐跟刚才那段相似，只是歌词有些变化，我想考考小朋友，你们能不能在刚才那些动作的基础上创编出新的动作来？（欣赏第二部分）（评析：让学生带着问题去欣赏，可以使欣赏环节更具有目的性。）（2）引导学生分句...