课时授课计划第（八）册第（五）单元第（17）课第(1)课时年级四学科语文课题17、触摸春天教学目标知识与技能1.认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法情感、态度、价值观教学重点认识7个生字，会写9个生字教学难点正确、流利、有感情地朗读课文教具学具生字、生词卡片教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一、揭示课题二、检查预习，认读生字三、初读1、同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。2、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2.利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4.指名朗读，进行评议。1、自读，想一想课文主要写了什么？2、请同学们试着说一说文中的小女孩安静给让学生闭着眼睛拿书本，写字，走路，使他们感受到眼睛对生活的重要性，从而更深地体会到盲童安静能拢住一只蝴蝶多么不易。体会她对生活充满热爱的可叹之处。谈话导入自主合作学习生字词自读自悟课文你留下了怎样的印象。3、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。4、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈教学环节集体备课个人备课设计意图板书设计课后反思触摸春天触摸－蝴蝶－（春天）安静＜＞缤纷世界放飞－蝴蝶－（希望）教学中，我力争成为学生阅读的引领者，合作者，在指导学生进行体验和感悟时，通过启发、暗示、点评让学生进入到语言中，与作者、与文本对话。课时授课计划第（八）册第（五）单元第（17）课第(2)课时年级四学科语文课题17、触摸春天教学目标知识与技能1、摘录、积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。过程与方法情感、态度、价值观教学重点理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意教学难点体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱教具学具课件教学程序教学环节集体备课个人备课设计意图一、自读课文二、品评学生独立朗读课文1、说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎深化认识人物三、研读语句四、拓展阅读五、布置作业样的认识？2、说一说你觉得她是个怎样的孩子?1.明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2.与小组同学交流自己的研读结果。3.全班交流，教师点播使学生理解引向深入。4.总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。3.班交流：（1）“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的？（2）“我”为什么会有这样的发现？4.同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。2.课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。深化感悟升华情感课下延伸教学集体备课个人备课设计意图环节板书设计课后反思17、触摸春天流连穿梭热爱生活伸向拢住热爱生命放飞张望（找、画、读、想）在指导读句时，我围绕“神奇的灵性”让学生联系课文谈出自己的理解，解决心中的疑问。这样，在文本中自由地进出，在阅读的基础上深入地思考，培养了语感，训练了思维。
