樊城区诸葛亮中学生物学导学案班级：姓名：日期：主备人：唐玉明备课组长：蹲点领导(签字)：课题：细胞的生活课型：新授课课时：1课时（具体课时任务：第一课时）学习目标：1、知道细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。2、能说出细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。3、能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。重难点：重点：1、细胞膜和细胞核的作用。2、能量转换器的作用。3、细胞生活需要的物质难点：1、两种能量转换器的区别。2、细胞核是控制中心。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录、规律总结课前准备：1、社会调查：万丈高楼平地起，在这个过程中是先有高楼还是先有盖高楼的图纸？2、阅读课本上的资料分析，说说克隆羊多莉像谁？导入：人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌，我们吃的食物主要有哪些？生物是由一个个小小的细胞构成，说明细胞的生命活动也需要食物，细胞需要的食物有哪些？需要食物干什么？今天我们就来研究一下内容：学法：认真阅读教材，独立完成导学案的独学部分，用红笔在书中标记重点，关键词，并标出自己的疑惑点。1、阅读课文P50到P52，认真思考独立完成以下问题。1、细胞需要哪些物质？我们如何区分它们？2、外界的物质是不是能畅通无阻的进入细胞中？细胞中的物质是不是能随意离开细胞？在这个过程中哪个结构在起作用？3、食物中的能量是怎么释放出来的？4、万物生长靠太阳，阳光中的太阳能是怎么被细胞利用的？2、阅读课文P52到P54，认真思考独立完成以下内容。（1）A羊、B羊、C羊分别为小羊多莉提供了什么信息？（A：B:C：）（2）克隆羊多莉的身世与三只母羊有关，它到底像哪一只?为什么?（与最像）（3）克隆羊多莉的身世之谜说明了什么问题?（4）为什么细胞核能控制生物的发育和遗传？我的疑惑:对学：1、两对子间用红笔相互批改，给出等级评定。等级评定：★★★★2、对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。我的困惑：群学：以小组为单位，小组长1、先统计本组在对学仍然存在的疑难问题，并解疑。2、组内仍未解决的问题，由组长收集整理，交给老师。预展：1、小组列表说明细胞需要的物质有哪些？2、小组表演阳光中的太阳能怎么到一个小的细胞中的。提升：方案一：重点内容1、细胞结构中，控制物质进出的是哪一部分？哪一结构里面含有能量转换器？遗传信息库是哪一部分？为什么说细胞是物质、能量、信息的统一体？2、饥寒交迫这个成语大家都知道，为什么人饿了就会觉得寒冷？说明了什么问题？方案二：拓展延伸内容：1、完成下表：比较项目分布能量变化叶绿体植物的部分能量线粒体所有的细胞能量2、血缘关系中的血缘到底应该是什么？等分层达标当堂测评基础落实★1、下列除哪一项外，其余的都属于有机物（）A．水B．蛋白质C．淀粉D．脂肪2、如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动机的是（）A．线粒体B．叶绿体C．细胞膜D．细胞3、地球上的生物所需的能量最初来源于（）Ａ．食物Ｂ．植物Ｃ．动物Ｄ．太阳4、食物中的能量属于（）A．光能B．热能C．化学能D．以上都是5、下列生物中仅有一种能量转换器是（）A、小麦B、兔子C、松树D、仙人掌6、生物体内都具有的能量转换器是（）。A、细胞膜B、线粒体C、叶绿体D、液泡7、导致同种个体长相不同的遗传信息存在于细胞中的（）A、细胞膜B、细胞质C、细胞核D、以上都是发展能力★★根据右图回答问题，在空格内写出各部分名称(1)[1]________和[3]_______是细胞内的能量转换器。(2)能控制物质进出的是[2]___________(3)试指出其他两个结构[4]__________、[5]_______________提升素养★★★思考：动植物的细胞为什么有较大的差别？
