教学设计教学目标[知识与技能]通过数学活动，学会读、写小数，进一步加深对小数意义的理解。培养利用已有的知识和经验进行知识的迁移。[过程与方法]通过知识迁移，学会小数的读、写，学会综合运用所学的知识和技能解决新问题，发展应用意识。[情感态度与价值观]在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重难点教学重点在小的数位较多的情况下，学会读、写小数。教学难点通过小数读、写法的学习，进一步加深对小数意义的理解。教学过程复习导入1、复习整数的写法.2、复习整数的读法。复习整数数位顺序表。3、尝试改数你能不改变这三个数的数字，将这三个数改成小数吗？563400712378教学小数的数位的顺序表（1）复习整数的数位表指名学生讲已学过的计数单位有哪些，每相邻两个计数单位间的进率是多少（2）教学小数的数位顺序表①说明什么叫做小数的数位？②小数的计数单位哪最大，它和整数个位间进率是多少，那么表示十分之几的数要写在小数点右面第几位，这个数位叫做十分位。③表示百分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫什么，它所对应的计数单位是什么？④表示千分之几的数要写在小数点右面的第几位，这个数位叫做什么，它所对应的计数单位是什么？⑤再往下还可以有万分位、十万分位、百万分位等，因为数较多的不常用，我们在数位表上就用“……”表示。学生：分小组讨论完成上面的问题。小结：实际用时小数和整数常写在一起，这样的数也叫做小数，小数点左边的部分就称整数部分，小数点右边数就称小数部分。学习小数的读法（1）、读55.55教师：通过预习，小数55.55应该怎么读？谁来给大家读一读呢？学生（猜测）：五十五点五十五；五十五点五五；五十五点五十分五百分。教师：哪个同学回答正确？正确读法是“五十五点五五”.小数的正确读法是什么？[小结]小数的整数部分和小数部分读法不同，整数部分按照原来的读法读，小数部分按从左到右依次读出每一个数字。（2）、读5050.005（课件出示5050.005读作）教师：按照我们刚才的小结，大家一起读出这个小数。学生：五千零五十点零零五。教师：在这里老师要强调，小数点后面的每一个数字都要读，这一点大家必须记住。（3）、整理小数的读法读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”,小数部分要依次读出每个数字。读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0.学习小数的写法（1）、感悟写的方法教师：根据小数的读法，你能写出小数吗？（幻灯片出示：写出下面的小数三点三零、六十四点零五、零点零零四、一点零零一）教师：请同学们快速写出白版上的小数，彼此检查看看正确与否。学生：交流自己的成果，总结小数的写法。教师在学生书写过程中进行检查，对有问题的学生及时点拨指导，使每个学生都会写出相应的小数。[小结]在小数时，整数部分按照整数的写法写，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0.探究提升（1）、多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？（2）、指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？（3）、再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？达标测评（1）、写出下面的小数。零点零七五点零六十点零零二三百点七一零点零一四十五点五零三（2）、填空0.9里面有（）个0.1,0.07里面（）个0.01,4个（）是0.04,小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。（3）、读出下面各数南江长江大桥全长6.772千米。课后习题完成课后练习题。
