由“推敲”引发的深思作者姓名：王明娟作者单位：景泰县第四中学联系电话：13649302159关键词：推敲遣词品味揣摩推演幽默委婉内容提要：随着新课程改革不断深入，词句品味，成为北师大版初中语文教材的一大亮点。它不仅促成我们认真分析文章的语言特点，并提供良好的范例，而且能帮助学生养成品味、积累词语的习惯，增强其语言感，提升语文素养。由“推敲”引发的深思――浅谈语文教学中的词语品味景泰县第四中学王明娟联系电话：13649302159语文是语言的艺术，词语则是语言的基础，中国人历来重视遣词造句，“推敲”的典故广为流传。随着新课程改革不断深入，词句品味，成为北师大版初中语文教材的一大亮点。它不仅促成我们认真分析文章的语言特点，并提供良好的范例，而且能帮助学生养成品味、积累词语的习惯，增强其语言感，提升语文素养。品味词语的教学不能仅仅停留在把词典上的释义直接告诉学生，主要的是紧密结合语言环境，品味、揣摩、比较、辨析，准确推断词语的意义，让学生真正体味到文章作者用词之精妙。现就词语方面教学总结如下：一、了解词的意义。采用换词法，分析其使用是否准确、恰当、生动。例1：扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（《从百草园到三味书屋》）。加点的动词表述非常准确。为使学生品味这些动词的精确我在课堂上引导学生采用换词法，将“支”“撒”“系”换成“顶”“放”“绑”，然后比较一下，细心体味：“顶”没有稳定性；“放”没有把秕谷散开；“绑”不一定牢固。还是原来的动词使用准确。例2：①觉得这蛇挺可怜。②我因为怜悯恶人，才受到如此的恶报啊！③以免毒蛇纠缠，后患无穷。（《农夫和蛇》）。“可怜”可表示一种状态，而“怜悯”是动词。农夫在路上碰见冻僵的蛇，可以说“可怜”而不能说“怜悯”。②句用“可怜”“怜悯”均可，都是说农夫生了怜悯之心。③句“纠缠”是指惹麻烦，麻烦不断，没完没了。教学中，我让学生把这三个词分别放在三个句子中比较，最终懂得了：农夫妻子觉得和这种凶狠的家伙结下仇，那家伙就会给你制造没完没了的麻烦，使你今后噩梦不断，祸害无法穷尽。所以加点词的使用是非常贴切的。例3：从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，洪洪呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。在教学时，我将“扑”、“漫”、“插”改为“走”、“趟”、“到”等让学生品味，学生读后提出改动的句子没有原句生动，不能表现出春风的雄健、宏大、粗犷、难以遏制的气势。词语是句子的基石，只有将词放在句中比较，才能恰当地分析词与词的细微差别，领会作者是如何让句子更加生动、形象的。二、通过分析词语的配合照应，分析其使用是否简洁凝练，怎样做到幽默风趣、委婉得体。例4：①扁头啦傻呆啦各种绰号常常一生都蹭不掉。②次日上学，鞋子仍是湿的。（《童年絮味》）例句①中的“蹭”字非常准确、简洁、传神。我将“蹭”换成“除”，学生说没有那种动态感和具象感；换成“摩擦”，学生读来读去、细细品味后还是觉得不如“蹭”简洁。②句中“次日”若改为“第二天”，口语色彩太重，从上下文的语感看，也不如书面词语“次日”更为简洁、妥帖。例5：①我屡屡替他出征，大多告捷。②……不知吃了我妈妈多少巴掌，头还昂着，脸上一派胜利者的光辉。①②句中的出征.告捷属于政治、军事的范畴。用在孩子打架方面，显然是大词小用。如果改用普通的话语，把“替她出征”改成“替她打架”，把“大多告捷”改成“常常能把对象打败”，就会失去儿童的谐趣。正是因为这些政治、军事术语的含义和小孩子的调皮不相称、不一致，才产生一种好玩好笑的意味。例6：轰的一声，是哪里的河开河冰开裂了。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。讲授时将“轰”、“嘎”调换位置，学生认为这是生活中奇特现象，是大地冬眠惊醒形象的缩影，作者敏锐地抓住它特点，体现了特别的情趣，更展现了一夜间春回大地的美好感，痛快感。师生也因此再次重温了这样的体验和享受，这真是一剑三雕...
