课题图形与位置第一课时设计者教学内容课本第80、81页的内容教学目标知识与技能解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。过程与方法能在具体情境中，确定某一地点的位置。情感、态度与价值观培养学生初步的逻辑思维能力教学重、难点重点建立坐标系来确定位置难点建立坐标系来确定位置教学时间教学具准备小黑板教学方法（或模式）教学过程：教学过程：一、创设情境，设疑示标激情导入一、创设情境一支森林考察队在考察大鸣山时迷失了方向。你有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置吗？出示目标：解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。二、凭借情境自主探究解决策略第一种方法：可以将大鸣山作为原点，水平、竖直方向组成直角坐标系。个性化创意：如果设大鸣山为（0，0），大本营的位置表示为（4，3），也就是大鸣山向东400米，在向北300米。第二种方法：可以将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系，这样可以东偏北37度，离大鸣山500米表示大本营的位置。学生也可以自己设定原点已确定位置。三、优化情境，拓展运用自编达标板书设计：图形与位置方法一、确定直角坐标方法二、极坐标教后反思
