第一章地球第四节地球的公转课型：新课课时：9-11教学目标：1．学会用地球仪演示地球的公转。2．能用图或亲身体验比较二分二至日太阳照射的差异，说明四季的变化。3．利用图说明五带的界线，并能举例说明各溫度带的差异。重点：四季变化。难点：二分二至日太阳照射的差异。课时安排：3课时教学过程：第1课时一．导入新课：我们每年都放寒暑假，都经历春夏秋冬的变化，谁能说出什么原因导致这样的变化呢？二．自学质疑：1．什么是地球的公转？2．地球公转是什么方向？周期是多少？3．地球公转的示意图1-4-1：（1）标明公转的方向。（2）二分二至的位置、日期。（3）太阳直射点在什么位置。三．小组交流：(学生交流、讨论)1．太阳直射点的移动变化规律。①一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？这与太阳光的照射有什么关系？②一年当中，我们这里最热是什么时候？最冷是什么时候？这与阳光的照射又有什么关系？地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？四．展示点拨：(课堂上展示、点评)小组归纳总结展示发言。小组间相互点评。教师点评。五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)1．公转的方向和周期地球绕着太阳的转动，叫做地球的公转。自转的方向，自西向东。自转的周期，1年或约365天。2．太阳直射点的移动变化南、北回归线之间移动。节气日期太阳直射点的位置及纬度春分3月20或21日赤道，0°夏至6月21或22日北回归线，23.5°N秋分9月22或23日赤道，0°冬至12月22或23日南回归线，23.5°S六．训练拓展：-131.地球公转一周所需要的时间是()A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是国为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心七．：小结反思：小结。学生书面小结，口头交流。教师对学生小结的点评，展示小结。反思。学生反思：有什么收获？哪些方面印象深刻？哪些方面还有待改进？教师反思：课后作业:新地球同步练习:1.要点扫描；2.闯关热身。第2课时一．导入新课：我们学过地球自转产生了昼夜更替变化。而地球公转又产生什么样的变化呢？这就我们今天要学习的内容。二．自学质疑：1．地球公转产生的现象是什么？2．人们生活中感受了哪些四季的变化？用事例说明？3．读1-4-3：（1）二分二至昼夜长短的变化。（2）二至，北极圈以北的地区昼夜状况如何？（3）哪一纬度地带有阳阳直射现象，哪一纬度地带有极昼、极夜现象。4．四季怎样形成的，四个季节包括哪几个月。4．南半球的季节又如何。三．小组交流：(学生交流、讨论)1．昼夜长短的变化规律。2.四季的划分四．展示点拨：(课堂上展示、点评)小组归纳总结展示发言。小组间相互点评。教师点评。五．教师精讲：(预以补充和强调相关内容)南半球的季节与北半球有何不同？（相反）①我们这里一年当中白昼时间一样长吗？什么时候长，什么时候短？为什么？（不一样。夏季较长，冬季较短。由于地球的公转）②如果地球不是倾斜而是竖直的，地球表面有无四季变化？（没有）[教师]地球是个很大的球体，在同一时间，纬度不同的地方，受到阳光照射的情况也不同，冷-14热就有差别。太阳直射点在北回归线上时,大约是6月22日前后,请大家想,这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的?这一天,北半球的白天时间最长,夜晚时间最短,也就是昼长夜短,并且越向北去,白昼时间越长,在北极圈及其以北地区长到24小时都是白天,这就是极昼现象。这一天我们把它叫做夏至日。同时把夏至目前后的6、7、8三个月,规定为北半球的夏季。这一天,南半球的情况完全相反。当太阳直射南回归线时,这一天是12月22日前后,也就是北半球的冬至日,北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。习惯上,规定12、1、2为冬季。当太阳直射点两次在赤道上时,分别在3月21日或9月23日前后,北半球获得的太阳热量与南半球相等,昼夜长短也相等,即昼夜平分,因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。人们习惯上规定3、4、5月为春季,6、7、8月为秋季。六．训...
